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接纳

7年前 [10-27 15:13 周四]

                   接纳

  孩子读小学二年级了,为了培养孩子独立完成作业的能力,我征得孩子的同意,和孩子交待清楚作业后,孩子当地满口答应会认真完成作业,于是我就到外面去走路了,等我八点半回到家后,令我生气的是,正在看电视的孩子告诉我,他已经做完了作业,而当我翻开他的书包,却发现作业一项也没做,与之前我走时没什么两样,当时,说实话,我有点生气,于是,我交待儿子继续做作业后,到卫生间“冷静”去了,我告诉看书,要先理解接纳孩子不做作业的原因,或许是因为看不懂我写的作业,还是孩子没有了我的帮助,独立做作业确实有困难?或许是孩子看我没在家想轻松地看看电视?这些我都能理解,总之,原因很多,但有一个最重要的是孩子还小,他的自我管理能力,学习能力以及责任感意识还没有培养和成长起来。

  接下来,我走到孩子面前,第一步,我先接纳,我说,妈妈看到你数学做了一点(其实是没出去时已经做的)语文的生字也写了,妈妈觉得你能这样已经很棒了,这可是你第一次自己完成作业的第一次经历,最让妈妈感动的是,你愿意让妈妈出去走路,说明你是爱妈妈的,为妈妈的健康着想。

  第二步,分析行为背后的原因,我证据温柔地问;那你告诉我,你为什么没有把其余的作业做完?你是怎么想的?听到我态度温和,看到表情没有一丝一豪的动怒,儿子悬着的心放下来了,他坦诚地告诉我,第二项不知道怎么做?还有我也想看电视。

  第三步,和孩子探讨:以后再遇到类似情况怎么做?儿子告诉我,以后他会想办法,如:打电话,在QQ上问同学老师等,要先做完作业,再看电视。让妈妈放心,让妈妈相信他,我说,是的,你已经读二年级了,妈妈觉得,你要开始培养自己的自我管理能力,学习能力以及责任感意识了,再也不能象以前那样让妈妈陪着你做作业了,妈妈相信你会做到,而且会越来越棒的,儿子认真地点了点头。

  几天下来,我一直坚持出去走路,把学习的时间和空间留给孩子,用孩子自己的话说,妈妈,你去吧!我要让你看下,我的自我学习能力好不好?

  当孩子犯错时,我们要采用接纳共情的方式,孩子犯错,他本身就已经很自责,懂爱的父母,更多采取非惩罚性,情感解释的方式,说服孩子对自己行为承担责任,并引导孩子对所做事情提出一些直接的可行的办法,不懂爱的父母,对孩子各种批评,各种打骂,可想而知,孩子内心会有怎样的煎熬,,会留怎样的阴影!如果我们接纳孩子当下,引导孩子认清自己,并温和引导用其他的方法去解决问题,孩子便能吸收到父母全程体现出的温和而坚定的爱,去发展自己的能力和解决问题的方法。

  接纳的过程有点漫长,一点一点,只要今天做得比昨天好,明天做得比今天好,接纳的同时,我们要放下自己的期望,站在孩子的立场,帮助他顺利完成这个期望,接纳,要做到无条件接纳,发自内心地接纳,接纳的教育方式是温和而坚定。

 


本博客转自中华家庭教育网,原文地址


石宣家庭教育

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