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孩子没拿到红花怎么沟通?——绿洲家长学校幼儿家长班优秀作业(四)

5年前 [03-29 09:27 周二]

孩子没有拿到红花,你怎么沟通?

小班组  陈鑫

可以说这个课题对我来说太重要了, 因为我的孩子正处在一个对什么事情都充满好奇、愿意与大人沟通并非常渴望大人们认同的阶段,那么在他成长的道路上,我该怎样用赏识的眼光来陪伴他成长呢?总体上,宝贝还是比较懂事的,每周都能从老师那里得到不同款式的小红花。听完这节课后,我也在想,要是有一天我的孩子没拿到小红花我该怎么做?

镜头回放一:照例是每晚的睡前聊天时间,这个时间儿子经常会让我说说当天学校发生的事情,同时他自己也会跟我们聊他班上的事情。那天我正好说起班上有个同学很调皮,天天都要跟班上同学开过份的玩笑,今天又把一个同学推倒使那个同学受伤的事情。儿子也跟我们说起他同组的周同学(这也是一个挺皮的孩子,因为儿子平时就经常说他)他说这个同学今天又打他了,然后话锋突然一转:“明天上学我要把我所有的小红花都带去还给老师,我以后也不要拿小红花了,我也要天天打人。”听了孩子这个话,我们一时语塞,不知道该怎么去回答,只能是抱住他,顺着他的话说:“好,还给老师,以后都不要小红花了。”等孩子睡了后,我跟他爸爸久久不能入睡,到底是什么样的事情,刺激了儿子,让他对自己得到的小红花产生了这样的想法,是我们对他每周得到的红花看得太重要(因为我们专门用了一个盒子,来存放他每周得到的小红花),还是其他的事情让他产生了这样消极的想法?一夜难眠呀!第二天专门为这事请教了卢老师,卢老师首先肯定了我们的做法——接纳孩子的情绪,然后又一起分析了可能的原因,最后还支招——先让孩子平静一下。同时去学校跟老师交流,是不是哪次那个调皮的周同学弄了小家伙,而老师没看见所以没批评周同学。向老师了解完情况,儿子又平静下来后,再跟孩子聊同时要注意对老师的再评价。按照卢老师说的方法,我首先跟班上的老师聊起了儿子说的事情,负责的老师马上说:“哦,对呀,有一天你儿子上来告诉我,XX又打他了,我当时手头上正好有事情,就告诉他等下老师会批评,然后忘了。行,这事情我知道了,我找他聊。”中午放学接他时,发现小家伙一脸笑容,走到我面前开心地说:“妈妈,我换位置了,我不坐在XX旁边了。”在当天晚上的晚聊时间里,我就聊起了老师对他这件事情的处理,同时告诉他:“你们一个班三十个小朋友,老师每天有那么多的事情要处理,偶尔会忘记一些事情的,比如批评某个做了错事的小朋友什么的,但是老师如果一想起来就会马上处理的。那你以后还能不能说不要小红花,要把小红花还给老师的话呀,那样老师会很伤心的。”小家伙说:“不会了,我不会再把小红花还给老师了,我也不会去打同学的。”此事完美解决,开心!

镜头回放二:上周五接孩子回家时,孩子拿着老师发的小红花一蹦一跳地到我面前,开心地举着小红花:“妈妈,你看,有花蕊。”“嗯,真棒!“(现在回想起来,这个回答是多么苍白无力呀)正在这时候,旁边经过他的一个同学,他的奶奶正好听见儿子的话,生气地对他的孙子说:“你看看你,人家拿的红花还是那么漂亮的,你连一朵普通的红花都没有,这么笨!下次再没有小红花,我们不要你了。”我心里一惊,回头看了这对祖孙,居然从孙子的眼里清清楚楚地看见他对儿子那种讨厌的眼神(可能有点儿夸张的说法,但真的不知道该用什么词语来表达那孩子当时那种眼神),那种眼神好像在说:“你拿个小红花了不起了呀,害我被奶奶骂了。”儿子当时也听到了这个同学奶奶的话,就对我说:“妈妈,XX这个星期都不听老师的话,玩玩具的时候抢同学的玩具,上厕所的时候不排队,所以没有红花。”接着问我:“妈妈,如果我没有得到红花,你跟爸爸会不会也不要我了呀?”听了儿子的这句话,我不淡定了,停下脚步,把儿子抱在怀里,对他说:“不会呀,你永远是爸爸妈妈的宝贝,我们不会因为你没有得到小红花而不要你的,如果哪个星期你没有拿到小红花,爸爸妈妈还有你咱们三个人一起分析一下没得到小红花的原因,然后改正就好了呀。”听完我的话,儿子紧紧地抱住我,在我的耳边说:“妈妈,我爱你!”

写完这篇作业,我也深深地反思,在外人眼里我这个妈妈做的挺好的,经常跟孩子交流,肯花时间陪伴孩子……可是我自己深深地知道我离好妈妈的标准还远远不够,比如说吧有的时候对孩子的表扬方面做的很不够,语言苍白无力,如果长久下去真的会一个对什么事情都充满好奇、愿意与大人沟通并非常渴望大人们认同的孩子变成一个只想平淡生活,不愿意跟父母交流的孩子。所以学习学习再学习,为了孩子的成长多学习家庭教育的先进理念并付诸实践。家庭教育的道路是漫长的,套用伟大的屈原说的一句话来结束我的作业:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

第三周作业

刘培宇

听了钱冲老师的讲座,感觉“赏识”这个词真好,每个人都希望得到别人的赏识,小孩子也不例外。

我想起了第一次儿子擦脚、倒洗脚水的情景。那个晚上,儿子洗完脸,我装了一盆水给儿子洗脚,自己也装了一盆洗脚。他洗完后,我说:“宝贝,今天自己擦脚,好吗?象妈妈这样擦。”我示范了一遍给他看,然后他也学着我的样子把脚擦好了。接着,我说:“哦,还有一件事,就是要把这洗脚水倒掉。”说完,我把水倒了,儿子也不甘示弱,也颤巍巍的把水倒了。儿子把水倒完,放好脚盆,我兴奋地抱住儿子,跳着说:“宝贝,你太棒了,悠祺能自己擦脚,自己倒洗脚水了。自己的事情会自己做了,哦,耶!耶!耶!”儿子看见我那么兴奋,他也高兴地望着我说:“哦!耶!耶!耶!”。

第二天晚上儿子洗好脚又自己擦完了脚,自己倒了水,我又兴奋地表扬了他。第三天,坚持表扬,第四天,坚持表扬…现在,每天他都会很开心地擦脚,倒洗脚水,有时还会自言自语:悠祺真棒。我看着他,心里乐开了花。

孩子没有拿到大红花我该如何沟通?

古田实验幼儿园黄礼玉

本周的课程是赏识,奏出和谐的乐曲赏识说起来容易,可是你真的做到了吗?作为父母的我们总是习惯用比较的眼光看待孩子,别人家的孩子会怎么怎么样,你怎么都不会,别人家的孩子很听话,你为什么这么不懂事?……,我们嘴里时刻会冒出这样的话来,因为作为家长的我们都有望子成龙,望女成凤的心理,都希望我们的孩子是最优秀的,可殊不知,如果我们总是用指责的口气和孩子沟通,你的孩子只会表现越来越差;相反,如果你用对了方法,用鼓励的口气和他沟通,他会越做越好。

今天,老师留下的家庭作业是如果孩子没有拿到红花我会如何和他沟通?我思考了很久,我想过程应该会是这样的:去幼儿园接小朋友,平常周五接小朋友,都是兴奋的冲到妈妈面前,今天似乎有些不高兴,看他不高兴的表情,妈妈问:儿子,今天好像有点不太高兴哦,发生什么事了,能告诉妈妈吗?儿子说:妈妈,老师说我这周迟到了两次,所以表现不够好,没有拿到红花。我一听,心理窃喜,这家伙,平常很拖拉,每天早上都是不紧不慢,趁今天这个机会赶紧要让他有个时间观念。于是我笑着说:哦,原来是没有拿到小红花啊。那你也知道老师为什么不发小红花了,你以后应该怎么做呢?儿子想了一会告诉我说:以后不能再迟到了。我说:对,那如果想要不迟到,我们应该怎么做呢?他说:早上应该早点起床,然后快点吃饭。我说:对,说的没错。可是要想早上能够早点起床,今天晚上我们应该怎么做呢?他说:我知道啦,应该早点睡觉。我回答:真是太棒了!所以,这次没有拿到红花没有关系,我们以后努力,只要你都能做到早睡早起,早上动作快快的,红花就会拿到的。而且我想下周如果你都很早到幼儿园,老师肯定会特别的高兴,肯定会说:叶锦阳小朋友最近的表现真的很棒!(这里要事先和老师通下气,如果孩子第一天早到得到了老师的表扬,我想他后面会更积极的。),听到这小家伙已经开心了,还告诉我:妈妈,今晚我们早点睡哦。

所以,很明显,如果当我听到孩子没有拿到红花时,我是用批评的口气说:你看,都是因为你早上慢吞吞的,所以拿不到红花,老师批评了吧?看你以后要不要快点。这明显是你强加给孩子的思想,他显然不容易接受,相反,一步步引导,让他自己去发现问题,然后自己知道要怎么做,他就会有动力的多。

所以,学会沟通对每一位家长来说都显得尤为重要。

2015-03-25

如果孩子没拿红花该怎么沟通

幼儿组中班 汪兰珠

我今天提笔前首先要感谢绿洲公益家长学校的老师们:没来参加这个大家庭前,我每天也都有看老师们在群里给我们分享的教导方式!其实在我女儿读初中的时候我就有加中学群,那时我根本不看,就在我儿子上幼儿园又加幼儿群才有看起?

记得曾经我也是一个很无知的妈妈,我儿子上幼儿园的第一天全班大多数小朋友都有奖励动画粘贴纸,有的贴在手上、有的贴在额头,而我的儿子却没有,当我走进教室接他的时候,看他一脸委屈的样子,我的第一反应是难道老师就不会多准备些粘贴纸?反正这又不贵,心里有些不快的带着儿子离开教室,刚走到操场的时候,他就禁不住地流下了那委屈的泪水,当时我是牵着他气冲冲地跑回教室向老师要了一个粘贴纸,并贴在他手上!现在想想还好笑。

这周听了钱老师的课,真的让我感到无地自容啊!刚好讲了这个。因为我当时并不了解这其中的意思,以为他在学校真是被冷落了!一周很快就过去了,又到星期五发小红花的时候了,他还是没有拿到一个星期的收获小红花。看着儿子好像失去了往日的神采飞扬和自信!我赶忙蹲下来关切地问:怎么啦?这一说不要紧,儿子上学几天来的委屈,马上化成了号啕大哭!我没得小红花痛哭之声直引着老师赶忙走了过来,那时我问老师才得知他在学校不吃饭、会挑食,所以这周没有奖励小红花!看来这周儿子心绪不佳的根源就在这儿。我在自责自己太粗心后,给儿子擦干了眼泪,看着他说:你得了小红花你是好孩子,老师、爸爸妈妈喜欢你;没得小红花,再努力一下,妈妈相信你一定会得到。老师、爸爸妈妈永远喜欢你。 以后的日子里,在别的小朋友得了小红花,而自己没有得到的时候,儿子已经变得比较大度了:没得小红花,我也是好孩子!脸上的那份坦然和自信,让我倍感欣慰。

 经过老师和我们共同努力,让孩子明白:一切都得通过自己的努力才能获得成功,要相信自己,我一定行的。 我们做父母的既要认识到自己的人格类型,也要充分理解孩子的人格类型。比如有的孩子内向,有的孩子比较外向,” ...值得我们注意的一点是不能过分的溺爱他,要尊重他、信任他,尊重他首先要把他看着是自由、独立、完整、有独特个性、人格和尊严的人。尊重他的兴趣和爱好、情绪和情感等等...........!我们尊重他,孩子才会尊重他人,尊重社会,才能获得外界对他的尊重。很多沟通都必须有过相应的体验,才能够理解,才会有效果,只讲道理孩子是很难听进去。

我有一种习惯就是容易语重心长,但是说出的话却又特别空洞。比如你可得努力学习。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的,也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性,作为孩子基本把握不住,反倒容易造成他心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话,通过鼓励的方式渐进式的与孩子沟通。就比较容易调动孩子的积极性,而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多的小台阶,每一步都具体而又相对容易的能够达到目标,让他一步、一步体会到成功的乐趣。 我们不能仅仅立足于语言的沟通,应该采取多种方式。孩子比较喜欢音乐,那就采取音乐的方式,就比如说我女儿喜欢画画,我就以画画的方式。来与她沟通这样就轻松多了,我需要认真思考一下,作为一种符号的出现,我的语言符号用多了,往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式,比如生日蛋糕,可以插一面小旗子,写着妈妈永远爱你我的宝贝,容易增加情趣。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。

我以后要坦然面对沟通,开拓孩子的生活范围 !

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