《赏识，奏出和谐的曲调》课后感想

实验园中班 曾秋玲

一直以来，我虽然知道表扬孩子会有激励作用，能让孩子更自信，却很少从赏识的角度去评价孩子的行为。这节课让我感悟到，赏识才是最高明的教育手段。表扬和批评的目的都是为了强化好的行为方向，扭正偏离的轨道，但是更进一步帮助孩子更理性的认识、评价自我，从而认同和接纳自我，使他自信乐观，奋发向上，就要关注孩子具体的行为细节，从中找出内在价值来。赏识不是简单直白的形容词，对孩子具体行为的评价能够深刻的影响到他们的内心世界，使孩子内心产生认同感，这就要求我们能更灵活巧妙的运用好赏识。

学校的小红花同学们的经历都差不多，倒是陶行知的四块糖的故事让我想写一件印象中很深刻的事情。那次我在微信圈看到一个小测试，家长念出一组五位数字，让孩子听到写下来，依次念五组，最后看正确率多少，以此来判断孩子的专注力。儿子一听说是游戏，立马上当了，他兴高采烈地抓着笔，在纸上奋力的鬼画符，可惜他的答卷乱七八糟，有的看不出是什么数字，有的空着，还有乱凑的，我就说没有通过测试，儿子很好强要求再来一遍，于是我略微指导了一下，又试了几轮。最后该睡觉了，我就说闯关失败了不玩了睡觉了，他开始对我发脾气，很崩溃的连哭带闹，吵着再来一次，我和他说这个太难了不玩了，或者明天再玩，他都不接受，我很受不了就走开了，叫他爸来哄也毫无效果，眼看他闹的更凶了，我突然灵机一动走到他面前说到：宝贝，妈妈刚才认真看了下你写的几次答案，发现你进步好大呀！他一下子停止哭闹安静了，我一看这个话有作用了啊，就继续说，虽然你第一轮数字好多都看不出来写了什么，可是后来几轮数字都越写越像了，这说明你很认真呀！听到这里他把别着的脑袋转向了我，眼睛看着我，我又说，虽然你现在没有过关，可是每组的5个数字里都有三四个写对啦，我们才玩了这么几轮呢，这样的速度进步下去，很快会过关成功的！这时他的表情一下子舒展开了，最后我说，现在停下来想想哪里还差那么一点点，睡个觉休息好了，下次就更厉害了！这下他顺从的点着头爬上床铺了。

那次儿子情绪那么大那么难控制，其实也有自信心被打击到了，现在回想他认真的样子我心里不禁的一阵愧疚。我庆幸自己最后总算是耐住性子，没有对他的哭闹大肆镇压，避免更加伤害到他幼小的心灵；这个测试并不适合我的孩子，他的书写和速度不到相应水平，不适合不适量也是发生矛盾的根源；现在我还明白了，使他安心最行之有效的办法就是以赏识的心态结合巧妙的表扬，带给他认同感！讲师讲到，赏识孩子是一种对生命的疼惜，顾及对方的心理感受，肯定他努力的过程，使孩子感到爱，认同感和安全感，这样能更好的避免产生抵触和逆反心理。如果运用好了赏识这枚糖衣炮弹，就算是苦口良药也不难下咽了，以后我要更好的把赏识用起来，让孩子愉快的接受意见，达到最优效果。

赏识心态下的表扬

蔡慧芳

学习了这节课，我才知道之前的自己表扬孩子是多么的笼统，失真。老师举的例子，说的普通家庭中如何错误的表扬孩子，一节课都在边听边猛点头，这不就是活生生的在重现自己家庭中表扬孩子的场景吗？以往孩子只要做出哪怕是一点点表现乖巧懂事的行为，我都很夸张的猛夸：宝宝好棒，宝宝好聪明，宝宝最厉害。以至于现在儿子稍微做点什么都会自动的来我面前，问我：妈妈，我厉不厉害？当然，我又是一顿附和。这导致了小孩什么样的性格呢，凡事没有达到自己的目的，就开始哭，很爱哭。原先我一直归咎于宝宝缺乏男子汉气概，怎么老像个小女生。上了老师的这堂课，我才有点豁然开朗，这不是平日里错误的表扬方式累积的结果吗？至少这是质变产生后量变的有力积累呀。所以不能小瞧日常生活中的一些小事，小习惯，往往孩子性格的不健全都是由这些错误的习惯日积月累导致的。

回家后，我迫不及待的和家人分享了这节课的收获，我让大家都要注意以后不要盲目的表扬孩子，要对事，不要对人……。有一天晚上，房间很乱，玩具满地板到处都是，简直无从下脚，这次我没有默默的去收拾那些玩具，我就等着宝宝来房间。终于进来了，我笑着对宝宝说：“小桐桐，你看，我们的房间乱不乱，像不像贝贝熊的房间？（贝贝熊是近期给他读的儿童书）”他环顾了下四周，高兴的说：“妈妈，还真像！”“那你是不是要收拾下，把自己的玩具放回箱子里？”“妈妈，我不想收，等一下收。”“好吧，你现在不想收，那就等一下收。”到了晚上睡觉的时候，房间依然没变，我一点也没去动，孩子似乎也忘记了要去收拾，我又一次提醒了他，这次他倒是没有推脱，很认真的去收拾了，而且收拾的很好，所有玩具都被他放到了箱子里，连带衣服也放好了。可以说效果超出我的预期，要是以往，我肯定又要开始一顿大呼小叫了“绝对的天才宝宝呀，最厉害的宝宝在我家里呀”，这次我表现的很平静（其实是压抑着内心的激动，哈哈），我在房间里走一圈，边走边认真的说：“我要检查下收拾干净没哦。”宝宝也很配合我，很期待我的检查。我看到角落落下一只小鱼没收好，我刚一说：那里有只小鱼哦。宝宝立马飞奔过去，捡起来放回箱子，动作一气呵成。检查完没有遗漏的玩具没收好了，我抱了下宝宝，开心的说：“今天宝宝把所有玩具都收拾好了，而且把掉地上的衣服也捡起来放椅子上，看，原来我们房间的地板可以这么干净。”宝宝点着头说：“是哦，妈妈，地板好干净哦。”“那以后是不是都要像今晚一样，把玩具收好，地板保持干净，做个勤快的宝宝呢？”“要，妈妈”。“好了，那我们上床睡觉吧，妈妈继续讲故事。”

虽然接下来的几天里，房间该怎么乱还是怎么乱，但我知道，正确的表扬，引导孩子有健康的性格，良好的习惯，是需要慢慢来的，至少我现在有个明确的方向。

王雪菊

关于这种教育课程我还是第一次听，听完之后觉得自己真的需要学习，记得一个教育家说过一句话：不管你在事业上有多成功，都弥补不了你在教育孩子上的失败！可见教育孩子是件多么重要，任务多么艰巨啊！所以我们都需要不断地学习来完成这项艰巨的任务！

  虽然我当了两孩子的妈，可我在教育孩子上真的很惭愧，做得有点失败，就说说我的大女儿，两周岁前她很爱笑，虽然胆子不大，但不内向，本是最需要被关注，陪伴的年龄，自从有了二宝后，就变了！我甚至在她两周岁半的时候还无情的把她送到早教中心去，每天早上都看着她哭的惨不忍睹，还是把她扔了进去，让她那么的心灵独自承受孤独，一个人面对陌生的环境！目的只是为了让自己舒服一点！我真的很残忍，也很后悔！所以我建议大家真的千万不要送小孩子去早教中心，不要让幼小的心灵留下阴影。

   自从去了早教中心后女儿的性格一下子变了，以前她和她表姐玩的很开心，她最喜欢她表姐了，表姐带她去哪里玩都可以，也会独自去裸上姑姑家玩，去早教后，性格变的内向了，不爱笑，不爱讲话，变的更粘我了。我真的很后悔，可这世上没有后悔药，所以我想通过学习来改变自己。

女儿现在读幼儿园小班，在班里很少主动和小孩子互动，胆子小，内向，害羞。在家里就不一样，很容易发脾气，很会哭，也许是平常他犯错误的时候我老凶她，让她变成这样！其实她乖的时候也是很乖的，她很会心疼妈妈。

上次听了关于赞赏的课程，我回去深刻的反省了自己，以前犯了太多错事，孩子不听话就吓唬她再不听话就不爱你了，不要你了把你送人等等这些伤害孩子的话。听完课后我明白了，就算孩子不听话，也不能表现出很烦，很讨厌的样子，要让自己懂得如何用行动，能让孩子感受到就算你犯错妈妈批评你，妈妈还是爱你的。我学会了赞美不是笼统的说你真聪明，你真棒，而是要具体化，女儿之前在学校吃饭会哭，现在不哭了，我会说宝贝你现在进步了，不只是吃饭不哭了，而且还给老师当小帮手，妈妈很高兴！她堆积木，我问他堆什么，她说她堆城堡车，我说宝贝想象力真丰富，她弟弟过来把积木一下推翻了，她很生气，想打他。我立刻制止说没关系，你堆得速度很快很好，你可以重新再堆一遍，她也很乐意。

 对孩子多点耐心，给她多点时间，我认为这也是一种爱孩子的方式。

 希望通过学习，努力给孩子做一个好榜样！好好学习，好好感悟！

你如何表扬你的孩子？

如何教育孩子，是所有父母难以避免的话题。而对孩子的表扬，也是教育孩子的重要手段之一。

一直以来，我的父母对家中唯一的小孙女疼爱有加，几乎是她做什么事情，都会夸奖她。我也对此习以为常。渐渐地，我发现女儿经常在做一件事情的过程中，会一直关注身边的大人，原来是在等着大人表扬她，这样她就会更加有动力和激情把事情继续做下去；如果身边的大人并没有关注她做事情，那她甚至会想方设法引起大人的注意。我意识到，女儿这是平时对她过度表扬了，以至于她做任何事情都希望得到关注、得到表扬。

经过和家人沟通，大家在如何表扬女儿的方式上统一了意见：1、女儿第一次自己学会或者在大人指导下做一件正确的事情时，要进行表扬。在表扬时，着重将她做的事情表述一下，告诉她，这样做很正确、很好。不要只说：“你很棒！”“你最厉害了”之类的话；2、女儿第二次做这件事情时，只需要告诉她，你做的很好。再之后就不再对此表扬，将这事情平常化。

                                      （幼儿组 张琳）

 

 附：这篇作业是我家小李（老公）同志写的。之所以会让他写是因为最近女儿都在生病中，特别黏我，我没有办法专心写作业。当然最重要的原因是我也想让他参与到家庭教育中来，一起思考女儿的教育问题。教育孩子不是母亲一个人的事，应该是家庭成员中每个人的事。而如何表扬孩子这个话题正是我比较关注的，现在的小孩最不缺少表扬了。如何表扬真的是值得我们每个做父母去思考。不恰当的表扬不仅没有效果反而会适得其反。所以上完这节课我有跟家人一起分享交流，希望在我们的日常生活中能引起重视，真正让表扬奏出最美的乐章。

刚开学时每次没有小红花回来他自己都会哭一下，老师不给我小红花，我就会说拿不到小红花不带表你就是一个不乖的宝宝[a1] ，老师不是说你不乖不给小红花是不是你某方面做的还不够好没得到老师的认可，想一想这个礼拜在幼儿园都做人什么，下回你就要知道今天我为什么没拿到红花，错在哪里要做的更好让老师给你小红花。渐渐的每次回来没拿到小红花他自己也会说妈妈我今天又做错了这个那个，妈妈相信宝宝是最棒的！

     ——宋月美

听了钱老师的课收获满满，这是我一直在烦恼的问题。我平时很少批评孩子，但我发现孩子依赖上了我的表扬，每次做些什么就跑来：“妈妈过来，你看……我有没有厉害啊？”我发现这样下下去不行，有次他把客厅玩具收的干干净净，高高兴兴叫，我看了一眼“你收玩具啦”又忙去了，“妈妈我有没有乖，你怎么不表扬我一下”我恍然大悟，这样下去不行，孩子会养成有目的去做事，意识不到事情是他自己该去完成的。

我一直在想该怎样表扬孩子才正确，可都没进展。感谢钱老师让我知道怎样表扬孩子才是正确的。表扬要注重适度的量；注重内容的具体；注重行为的过程；要符合孩子的特点；要指向具体的细节。表扬要做到三个流程：一、表述孩子的行为；二、说出行为的过程；三、表达自己的感想或感谢。这样孩子就知道为什么被表扬，感觉到被认同，自己的付出是应该的，孩子下次就会积极去做。

——吴晓娟