摘要:中学生的心理健康状况是心理健康教育研究的一个重要方面,下面是一个典型的中学生行为障碍的咨询案例,通过对该生的行为纠正,探讨了心理健康教育的一些方法.

一、案例介绍：李某，男，十七岁，八年级学生。该生学习很不认真,经常旷课，和一些已经不上学的社会青年交往;由于家庭条件比较优越，穿着时髦，时常在学校里制造一些事端,学校领导对他进行了多次的教育,效果不是很明显。对于在课堂上批评过他的老师采取极端的抵触性绪，甚至表示完全不学这一科，甚至在老师对他解释过不该说那些过激的话之后，仍不能理解，为此，老师们对该生极为头痛。

二、案例家庭背景调查经过调查该生的家庭情况，了解到由于该生父母常年在外务工，其生活起居均由爷爷照顾，由于受到爷爷、奶奶的溺爱，从小就比较任性，以自我为中心，爱发脾气，好吃零食，不能静下心来学习，喜欢到处乱跑。与父母沟通交流的机会很少，对父母的话经常是漠然视之，甚至视父母为仇人。

三、案例分析：根据心理学的有关知识,可以判断该生在日常学习和生活存在极为严重的心理问题。在学校和家庭日常生活中，因适应不良、自我调节困难、缺乏适当的指导和帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良习惯、多动症、依赖行为、退缩行为、攻击行为、品德行为等。在本案例中，此学生缺少与父母沟通交流的机会，爷爷、奶奶对其极少约束与指导，养成了娇生惯养的习惯，有求必应，以自我为中心，自制能力较差。因此，该生虽然物质上比较优越，但内心极其孤独、空虚，形成了一种乱花钱，讲吃穿，甚至攀比、厌学等不良行为，逐渐发展成为所谓的问题学生。

四、个案处理针对这位学生的这种不良行为，咨询师认真分析了形成这些不良行为的最关键的问题-留守儿童和隔代抚养现象，并对其进行了深入的思考决定从该生的特殊的家庭教育环境入手，对该生进行充分的心理沟通、交流与指导，重点从心理学的角度出发，对其进行疏导。采取措施如下:

1、进行理解性的沟通、谈话。当咨询师以平等的姿态，与他进行了理解性的谈话后，他谈出了他家庭和他本人的一些情况，对友谊、对理解的渴望，对学习进步的渴望，从中体会到他内心的孤独与不满，他觉得在与父母相处的极少的时间里，不但没有得到他们的关爱，而且还经常遭到严历的批评、教育，他认为，在父母的眼里他只有缺点、毛病，因此，形成了与父母的对抗心理。

2、理解学生，树立他的自信心。咨询不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。咨询师用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他内心的想法，理解他的感受，才能建立起良好的咨询关系。

3、改善家庭教育方法 家长对子女的教养方式均可直接影响到孩子的身心健康。因此，改善家庭教育方法是改善孩子健康心态最有效的方法。在给孩子咨询的同时也为其家长进行了咨询，改变了该生父母严厉打骂与孩子极少沟通而祖父母又过度溺爱的家庭教养环境，为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了坚实的基础。

咨询后这个孩子在学校的表现开始有了转变，他开始爱帮助同学，开始与同学真诚的交流，厌学、与抵触心理有了极大的转变，学习也有了很大的进步。

五、案例反思 ： 日常家庭教育中，家长如何教育孩子，如何才能给孩子更多的关爱,不仅要教育他们学好文化知识，更重要的是使他们拥有健康的心理和健全的人格对于孩子的成长是极其重要的。我们必须发自内心的欣赏，充满爱心地去引导他们。孩子出现了问题时更需要耐心帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花!使孩子健康茁壮的成长。

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本博客转自中华家庭教育网，原文地址

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