天有幸参加了中一班的区角游戏研修活动，观摩了他们各区角游戏，感想颇大，收获颇多

收获一：生动形象的游戏材料

刚踏进中二班，我就被桌子上的迷宫图吸引了，一个个立体的迷宫娃娃对着我们微笑，可想而知，孩子会是多少喜欢。原来这里是操作区，孩子们可以给娃娃喂食，亲手来给娃娃穿头发，还可以来帮娃娃打扮 。再往下看，我又不由得深思，往往我们数学区的排序都是提供平面的材料，让幼儿在桌面的平面上排列、操作，而中二班的颜色排序设计成了给娃娃穿小花，充分感受这种劳动后的满足感、成就感。从中二班就可以看出，教师根据幼儿年龄特点、教育内容创设了新奇的环境，提供了生动形象的游戏材料，吸引了幼儿的注意力。众所周知，幼儿对富有新奇、生动的环境总是表现出特别敏感而有兴趣，他们会动用各种感官参与其中，通过眼看、耳听、口尝、手摸，了解各种事物的特性。而我们在实际操作中，却往往忽视了这点。

收获二：多样、有趣的操作材料

走进中二班，我又不得不感叹。你瞧，教师给孩子在美工区提供了汽车图画，让幼儿便于画画观察，能画出更好的图画，厨房里面提供了菜谱，食物，等等充足的材料让孩子们玩，建构区同样有好多孩子们喜欢的搭建物品。 从这个游戏就可以看出，在选择、提供操作材料时，教师是根据幼儿动作发展规律和发展水平进行投放的。围绕同一教育目标，提供多种材料，而且，根据不同发展水平幼儿的需要，提供适宜的不同层次的材料， 这些既给予了幼儿极大的自主选择和自由支配控制自己的行为的空间，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，又使大部分幼儿都能在活动中体验到成功的快乐，有效地促进了幼儿自主学习能力的形成，也是值得我们思考和学习的。

三改进方面

在操作区内有两名幼儿在串珠子的时候有点单调，孩子如果串完就会在哪里干坐着没有什么新鲜的花样，如果能有比赛，或者其他的玩法，孩子会比较更游乐趣。美工区的东西提供的有点单一，只有一张纸和画，能够提供多一点的东西，比如沙子，蛋壳，能让孩子在用不同的东西创作这一辆小汽车，就更加的丰富多彩了，厨房餐厅挺不错，孩子玩的也挺开心的。

有了收获就要应用，当然，我会反思、我会扬弃、我会发展，在区角游戏中，找寻更多适合孩子的游戏，让孩子热爱上每天早上来园的区角游戏。