我坚持认为：健康的家庭教育是整体国民素质教育的基石，也是学校教育的得力助手。令人遗憾的是，我国所有行业的岗位都有明确的从业资格标准和考试，且随时可能“被下岗”，唯独父母例外！有人说：不是结婚的时候都要接受体检吗？这只是对“优生”的相对把关，但似乎与“优育”无关。 从我国国民受教育程度的统计数据推断： 抛开父母受教育程度相对较底的家庭教育，我身边的家庭教育案例令我深思。

 案例1： 这个家庭的男主人今年48岁，女主人46岁，均具有正规大学本科学历，均为教师。女儿在读高中二年级。女主人爱好打麻将，且常常深夜才回家。男主人对此虽然有看法，但“懒得管她！她又不是不懂事！”。女儿的学习非常刻苦，每晚放学回到家，稍加宵夜，就自觉地回到自己的房间，学习到深夜。平时与父母的交流不多。 “有其父必有其子；有其母必有其女。”这句俗话的意思是说：父亲对儿子的影响很大，父亲的言谈举止必然潜移默化地影响着儿子的成长和发展。母亲对于女儿的影响也是如此。记得又一次在某小学做父母职业的基本信息调查时，一位小学一年级的女生说：“我妈妈是打麻将的！”令人意外的回答！令人咋舌的回答！令人深思的回答！令人痛心的回答！不知道其母得知此回答后会作何反应？有何感触？ 我在想：如果同事的女儿晚上放学回到家，除了能吃到可口的夜宵之外，还能和知书达理、善于继续学习的父母进行自然的、真诚的、朋友似的思想交流与沟通，那么，她在学校和书本上学到的知识就会得以更加深刻的以及拓展性的理解与运用。尤其是身为教师的父母应该更加善于引导和启发女儿从多角度、多维度、多层面去判断、推理、发现问题、思考问题、提出解决问题的看法，等等。这些对于孩子未来的高考（作文）以及之后适应社会的能力来说，都是很有价值和意义的！ 相反，等女儿有时间、有能力、有思想地去对比自己的父母与他人的父母、去反思和评价自己父母的行为时，她也许会理解和宽容父母（但愿如此），但更可能因此而抱怨、责备甚至痛恨父母！到那时，父母只能是自食其果，怨不得孩子！

案例2： 机缘巧合，与首师大一位教师在内蒙出差时同居一室。晚上十点，她从内蒙电话回家，提醒在读初三年级的儿子：“作业写完了的话，就早点睡觉啊！别等爸爸！”侧面得知其夫经常在外应酬，“很少打理儿子的学习和生活！”第二天早上六点半，她再次电话儿子：“宝贝儿！六点半了，该起床啦！把早点在微波炉里加热后再吃啊！不要吃冷食！”稍作问询，得知其夫上午九点才上班，所以早上睡懒觉，“醒不了！没法儿叫醒儿子起床，更不会给儿子弄吃的！” 初三的男孩子，应该会自己用手机或闹钟设置“叫醒服务”的； 九点上班的父亲，应该肩负起为儿子准备早餐（或是与儿子一起做早餐）的任务的； 远在他乡的这位母亲，应该尽早放开手，让家里的两位男子汉学习自主生活的。

 案例3：一位初中英语教师的家庭教育 “国培”期间，一位初中英语教师在课间礼貌地咨询我： “我的儿子在读初二。为了让他学好英语，在他完成每天必须的英语作业外，我都会额外再给他附加一些同类的习题，让他多做题，多练习，多巩固，唯恐他被同学落下！” “你儿子愿意做这些重复性的练习题吗？他快乐吗？他的考试成绩如何？真的经常名列前茅吗？”我问道。 “当然不愿意啦！但愿不愿意不是他说了算的！等到考不好的时候后悔都来不及啦！所以他在家什么家务都不需要做，只需要完成所有的练习题！”那位老师回答。 我无语。 ……    

      身为教师的父母尚且如此，从事其它行业的父母又会如何进行各自的家庭教育呢？！我们要让家长学会家庭教育，我们的教师，首先要懂得家庭教育艺术。