从业5年，已经是接第三批一年级的小朋友了。从最初的不知所措到现在的轻松应对，从最初的狂轰乱炸到现在的心平气和，可以说经历了艰辛而又幸福的成长之路。还记得刚毕业那年面对40几个刚从幼儿园来的孩子，我连路队都排不好，现在想起来都有些不可思议，孩子们的精神每天都是以 “大闹天宫”的方式宣泄出来，而我也一直像热锅上的蚂蚁一样不知所措。后来，我发现他们的“匪夷所思”是因为我所用的导河的方法不对路。就在这时，庆幸的是，我遇到了薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》。它让我的教育生活发生了彻底的质变，也让我对于陶行知先生的话有了真正的理解，找到了实用的导河法。

薛瑞萍老师那种锲而不舍的坦诚笔录、痴爱读书的境界、与家长不间断的心灵沟通、真切的反省与思考以及富含哲理性的语言，让我倍感受益。

一、让安静充满教室

“一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。” 薛老师说得多好啊！她的很多做法都值得我学习的，其中有一点就是上课声音小而柔和，她称其为“修炼”。我感觉她的这种做法对于别的年级也适用，自己就特别需要这种“修炼”。 总感觉自己对孩子们的声音太生硬，常常忍不住会提高自己的嗓音，总以为那样的话孩子们会听话些；常常忍不住大声喊叫，总以为那样的话孩子们才不敢“胡闹”。可是，错了。现实往往相反，越是大声嚷着要孩子们“安静”，这些孩子们也就越是不能心平气和地静下来。只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。最近我一直告诉自己安静，安静。果不其然在我的影响下孩子们越来越安静了，做什么事情也开始井井有条了。

二、将音乐引入课堂

“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时，也使他们对音乐有了鉴赏能力----吃过仙桃的人，是再也不会贪恋烂桃的。”这是薛老师的一段话。于是我每天让一年级的孩子听音乐，《雨的印记》，《春江花月夜》等等曲子每天按时响起。孩子们慢慢地都能静静地趴在桌上，很闹的孩子终于能坐得住，能静下来，这对他们尽快适应小学生活大有帮助。

三、让惩戒变得平和。

薛老师非常重视惩戒的方式与分寸，年幼的孩子们也准确地理解了老师的苦心----“老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话，我们就会学坏，成为坏孩子。”下面是看云与家长的谈话：“已经处理过了，你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势。没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情，教师已经即时惩戒过的，你最好装作不知道。被严密看管和双重监视的感觉，是很让孩子沮丧的。只能抵消我的教育效果。现在的孩子家长都很娇惯，孩子在学校吃了亏，很多家长都会打电话来把自己的孩子说得像窦娥一样冤。主要目的就是让我把别人的孩子狠批一顿。我也学着像薛老师一样处理，果不其然我的工作轻松了好多。

四、让语文教学“心平气和”

“大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道。”这是薛老师发自肺腑的话语。薛老师是一个爱读书又爱教书的普通教师。因为爱孩子而做教师，因为爱读书而教孩子读书。感动于她的每天大声朗读一小时，惊奇于她那群学生的阅读和写作能力。薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，心境失衡，面目可憎。”因此，读书要从娃娃抓起。当孩子们刚学习完拼音，薛老师就带领她的这群孩子和家长，坚持了大量的课外阅读。开始了每日一句的日记练习。让他们尽早培养起了良好的阅读习惯。刚开始要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平。课外阅读给这个一年级注入了非同寻常的活力，正所谓：“鱼儿养到大海里，想它小都难呢！”“只要他们上了‘大量的高品位的阅读’的路子，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，拥有了持久强劲的顺风。”“一旦孩子爱读，一旦到了孩子催着家长不断给他们买新书，语文将是最先驰出家长视野的骏马，语文必将是载起其他功课乘风远航的浩荡江水。”薜老师在“课外阅读”问题上形成了自己独到见解，我想这是对我最大的鞭策：“一个连自己都不读书的教师是不会引导学生来读书的。”想起我每天总认为自己太忙，管理班级忙，备课忙，改作业忙，应付各项检查更忙…….正是在这样忙忙碌碌中让自己一步一步走向贫乏。今后一定要跟着薛老师走入阅读的神圣殿堂，并始终保持这样的一个好习惯，无论如何，再苦再难，也要挺住----将读书进行到底。

教育家陶行知先生说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”。对于教师而言，只有心平气和做教师，才能诠释一个真正的“真”。

在书中我总能隐约地找到自己的影子、学生的影子、家长的影子，却也在书中看到了自己与薛老师的距离……教育是漫长而美丽的事情，一份耕耘必定会有一份收获，心平气和的心态对于我们很重要。让我们在平和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。