参与一个生命的成长

早教组   陆文清

大家有没有想过，你要孩子是为了什么？ 传宗接代？养儿防老？其实我也从来没有思考过这个问题，但前段时间在一本书里看到一个很感动的答案，书上说：“为了参与一个生命的成长，参与意味着付出与欣赏。孩子不求完美，不用替我们争门面，不用为我们传宗接代，更不用帮我们养老。我们只要这个生命存在，在这个美丽的世界走一遭，让我们有机会和他同行一段。。。。。”

深深的被这段话震撼，反观身边的父母与孩子们，众多的家长都是在按照自己的意愿去塑造和教育孩子，而违背了孩子的自我成长规律。上周余秀丽老师的课深深打动着我，原来她就是团长每次讲敏感期课程都会分享到的下雨天带着孩子到家，只因孩子说了一句错了，要重来就立马带着孩子重回幼儿园，重走回家路的妈妈。而一整节课下来我发现，其实那只是他为孩子做的一件很小的事情，为了帮助孩子顺利的度过敏感期她付出的我们未经历过的人完全无法想象，对她只有深深的敬佩、折服。她是我遇到的“参与一个生命的成长”的践行者。

一直以来都知道敏感期很重要，但我能为我的孩子做什么呢？其实还是挺迷茫的，余老师的分享让我明确了方向，而她的行动也时时感染和鼓励着我，时刻提醒自己：参与一个生命的成长，静待花开，让孩子成为最好的他自己。这是我努力的目标，加油！

 

“关注敏感期，让孩子完整成长”听后感悟

                                   幼儿组中班 陈秋云

听了这期课，回家细想，儿子在敏感期间表现都不是很明显。空间敏感期的表现，对爬，走马路牙子，从上往下跳，以及玩沙子、豆子，这些表现倒是有的，当时我们只认为小孩总是喜欢玩的，只要不是危险的，我们都允许他想怎样就怎样。现在才知道这些都是所谓的敏感期，很庆幸当时没有过分阻止他。

对于秩序敏感期，目前为止没有明显感觉到。不过，我们坚持每天的生活规律是固定的，尽量不打破。

自我意识敏感期，孩子自己的东西总是看的很紧，比如自行车放那，自己不骑也不愿让别的小朋友骑，我们再怎么说也是不肯，那只好放弃了。还有不会和人打招呼，让他开口叫一句都不肯，就是使劲躲在我们身后。现在了解了自我意识敏感期，想想也许是孩子需要是一个成长的过程，不必强迫他，我们做了榜样，到时相信他就能做到了。

通过这期课，我的感悟是孩子的天性，我们不能去改变，不能去强求，而是要配合他的成长需求，提供空间、时间让他更好的成长。希望我们都能做得更好。

关注幼儿精神营养需求

                                            幼儿组中班  吴育希

现在我们大家的物质生活水平普遍都提高了很多，对孩子的物质营养需求基本都能较好地给予满足，甚至出现营养过剩。但是，很多幼儿的精神发展需求却经常被忽视，处于“精神营养不良”的状态。我们看到身边一些孩子，特别是由老人或者保姆带的孩子，常常都是吃、穿被照顾得十分精致周到，但在人群中往往给人感觉表情空虚茫然，很少笑容，要么动作迟缓，要么乱动个不停。

很多家长在育儿时只注重给物质营养，精神营养却很少供应，我发现不是不愿意给，而是给不了。一方面是家长自己在小的时候，也没有得到多少上一辈人的精神滋养；另一方面，我们很多年轻人当了父母后也没有用心去了解幼儿的精神发展特点和精神营养需求。

上了这节关于孩子敏感期的课程，我感触颇深。我们都爱孩子，都想给孩子最好的，但很多时候，孩子的基本需求都没有得到尊重和满足。孩子的成长不仅需要吃饱穿暖，还需要很多精神粮食，而精神粮食是在父母理解孩子内在成长规律，理解孩子行为背后的精神发展需求与特殊意义才能够提供给予的。这个不是像物质需求那样可以用金钱可以购买和交换来的。

又想起前段时间在听一个幼儿绘本讲座时老师说过的一句话，大意是：二三十年后，我们的孩子长大成人后比的不再是谁的房子车子存款多，而是谁能更会看懂一幅画，听懂一首歌。谁更容易快乐，谁的幸福指数更高。

再次提醒自己：多关注孩子的精神发展需求，学着给孩子提供更优质的精神营养。

顺应孩子的天性  做最好的他自己

幼儿班早教组    黄  艳

这节课的学员分享直击我的心脏，我们来学习家庭教育并不是为了要把孩子教育成多么完美的孩子，而是为了在教育孩子的过程中降低错误率。是的，每个孩子的性格、爱好、成长过程各不相同，我们不能只盯着“别人家的孩子”，用来衡量“自己家的孩子”，破坏亲子关系，我们要顺应孩子天性，帮助他、协助他成为最好的他自己。比如我的孩子说话比较慢，一周岁就会叫爸爸妈妈爷爷奶奶舅舅了，可除了这些，别的都不说，两周岁了还是没多大进步，我也挺着急的，也给给他做一些强化，而且一直坚持给他读绘本，暑假过后，这朵迟开的花终于绽放了，一张嘴就是三五个字地说，然后很快就开启了“故事机”模式，把之前我给他读的或者故事机里的故事“叽哩呱啦”倒出来了。现在想来当时不说话其实就是大人给宠的，他只要手一挥啊啊两下，马上他要的东西就来了，这样他怎么还会开口说话呢？后来我不帮他，一定让他说出来，在他很想听某本绘本时，教他说读：“读，妈妈读”不读我就不给说，他急得直跳脚也没用，几次之后就乖乖说“读”了。所以说每朵花都会绽放在自己的季节，这句话简直说到我心坎上去了。

如果家长没有相关育儿知识真的很容易忽略了孩子们的敏感期，也忘记甚至不懂怎么去帮助孩子，甚至制止了孩子的某些行为，并用成人的标准来要求他们把孩子们引入一个错误的圈子。如何帮他们渡过这个敏感期很重要，但是孩子还是需要引导的，敏感期的真正定义不是让我们以为孩子在敏感期就可以放任他自己发展，而是利用敏感期来促进他更好地发展，这才是把握敏感期的真正意义。我觉得我们还要再继续学习，学飞迸利用敏感期来促进他们更好地发展。