为什么现代家长需要不断学习？
现在已经有越来越多的家长认识到，自己要想在教育孩子方面的能力得到提升，必须要通过的不断学习的途径才能得以实现。
那为什么现代家长需要不断学习，才能实现对孩子更好的教育呢？
要回答这个问题，有必要先看看我们的历史发展。
问题是原动力 回答是推动力
如果静下心仔细回想一下，我们人类社会的历史发展，最大的原动力是在于——人类在不断解答：对自身发展提出新要求的问题。
比如说，最初，我们是用自己的两条脚走路，走着走着，嘿，看见那个长四条脚的家伙走了比我们快呢！
于是对牛就进行驯服，学会慢慢不用自己的脚走路了，改骑牛了。
结果一段时间下来，发现还有另一种四条脚的家伙，比我们现在骑的牛更快，于是在对这种叫做马的动物驯服后，人们喜新厌旧了，就把原来的座骑搞去耕田了，改骑宝马了。
后来为了坐的更舒服更快捷，就出现了马车，再接着出现了轿子，再下来就有了什么自行车、摩托车、汽车、火车、飞机等等交通工具。
但是，交通工具如何变化，这里面唯一不变的是：推动交通工具发展的原动力，就是不断回答人类在交通方面提出的一个问题——我怎样才会坐的更舒服、走的更快捷。
交通工具的发展过程是如此，整个社会历史发展的每一个环节同样如此。
可以这么说：人类是在以不断提出如何更好满足自我要求的问题为社会发展
的原动力，以不断回答满足自我要求的愿望作为社会发展最大的推动力，促使社会不断地前进。
直至今日，仍然如此。
这是社会发展的规律，那人呢？
人的成长过程，就是不断提出问题，寻求解答的过程。
我一直深信一个道理：“万变不离其宗”。任何事物，大到宇宙，小到微尘，它们之中都存在一些本源性的联系，也就是事物本身虽然不同，但内在的发展变化规律都是一定的。
那从人的角度来看我上面提出的一个说法：“问题是原动力，回答是推动力”。这里面也有一些必然的联系。
人的成长过程，也同样是不断提出问题，寻求解答的过程。
但是这个过程唯一与社会发展过程不同的是，问题的提出者和解答者的身份在一段时期内是分离的。人的前期过程中是孩子作为提出者，而问题解答者是由父母来承担。人只有到成年后，才能实现提出和解答的统一。而不像社会那样始终都是：它提出的新的需求问题，必然是由社会发展来给予解答。
从孩子一出生，就是给父母提出问题，寻找解答的开始。
比如：
在婴儿时期，孩子就会出现爱哭闹、不睡觉、没胃口、很胆小等等问题，让年轻的父母们给予解答。
在儿童时期，孩子就会出现很调皮、注意力不集中、不爱学习、不讲卫生、挑食等等问题，同样也是需要让父母们给予解答。
在青少年时期，孩子因为到了青春期，就会出现叛逆、早恋、不学习、上网成瘾等等问题，同样也是需要让父母们给予解答。
但是，并不是所有的父母，对孩子提出的问题都能给予满意的答案。
正如南怀瑾老先生在《论语别裁》一文中所说：
“尤其是目前的中国青年，身受古今中外思潮的交流、撞击，思想的彷
徨与矛盾，情绪的郁闷与烦躁，充分显示出时代性的紊乱和不安，因此形成
了青少年们的病态心理。而代表上一代的老辈子人物，悲叹穷庐，伤感“世
风日下”、“人心不古”，大有日暮途穷，不可一日的忧虑；其实童稚无知，
怀着一颗赤子之心，来到人间，宛如一张白纸，染之朱则赤，染之墨则黑，
结果因为父母的主观观念——“望子成龙，望女成凤。”涂涂抹抹，使他们
成了五光十色，烂污一片，不是把他们逼成了书呆子，就是把他们逼成太保，
还不是真的太保。我经常说，真太保是创造历史的人才。所以老一辈人的思
想，无论是做父母的，当教师的，或者领导人的，都应该先要有一番自我教
育才行。尤其是搞教育、领导文化思想的，更不能不清楚这个问题。”
这段话说的甚为经典。
如果对孩子的问题，家长不能给予有效解答。那么就容易形成“问题孩子”，而这样的家长自然而然成为了“问题家长”。
问题孩子还是问题家长？
仔细观察会发现一个很有趣的现象。对于所谓的问题孩子，家长都会认为问题是出现在孩子身上。而所有从事家庭教育指导工作的人，都会认为孩子的问题，是出现在家长身上。
为什么在家长和教育指导工作者身上，会出现这么大的认知偏差。
最关键的原因，是父母们对孩子的不了解，或者对孩子的心理不了解。最根本的原因是家长并不清楚，孩子的成长过程就是一个不断提出问题的过程。而家长在孩子成长过程当中应当扮演的：是帮助孩子如何解决问题的角色，而不是指责孩子为什么出现问题的角色。
这样，我们就可以清楚明白，问题儿童和问题家长，他们问题到底出现在那里？
所谓的问题孩子：事实上就是在成长过程中对自己所提出的问题，得不到满意解答的孩子。
所谓的问题家长：事实上就是对孩子在成长过程中提出的问题，不知道如何解答的家长。
孩子是在不断提出问题中得到成长。他每天都会遇到新的事物，会有新的想法，也就产生新的问题，那么这个问题是自己所不能够解答的，只能通过父母引导和帮助才能得以解决。孩子只有在问题得到答案后，不断积累人生经验，才能形成自己正确的价值判断。
但是，很多的家长并没有意识到这一点，对孩子提出的所谓问题，他们往往错误的认为，是自己的孩子行为出现了问题，而不能认为这是孩子成长过程当中的必需。所以抱着错误的认知，带着错误理解，对孩子提出的问题，父母不但没有给予及时有效的回答，还往往指责孩子是在给自己添麻烦。
那么这些孩子，因为提出的问题，本该在成长过程得到家长的解答，但并没有从家长身上得到一个准确的答案。那么慢慢积蓄沉淀下来，这些原本不该成为问题的问题，逐渐构成孩子成长的障碍，让他失去了拥有正确价值判断的能力。这就是所谓问题孩子的成因。
孩子在成长过程，向父母不断提出问题，是一种必然。父母对孩子提出的问题进行解答，是一种必须。
所以，美国第一代家庭治疗师，家庭治疗的先驱弗吉尼亚·萨提亚。就提出了一个非常经典的论述“问题不是问题，如何应对才是问题。”。
但是，可悲的是，很多家长把注意力放在问题（孩子）本身，却没有了解真正的关键是（父母）如何应对。
因此我们说，问题孩子的问题是在父母身上。
那么，我们要如何避免成为问题家长，如何对孩子的问题给予满意解答。答案只有一个：学习！
只有通过学习，才能实现有效沟通
作为家长，在教育孩子的过程当中，头等大事就是要学会应对孩子提出的许多不同的问题。
家长如何才能更好给予孩子满意的解答，只有通过学习。为什么这么说呢？
父母与孩子之间的沟通不畅是解决问题的极大障碍，只有通过学习才能解决沟通障碍。
南怀瑾老先生，曾经说过这样一句话：
“每个时代有每个时代的历史，每代历史有每代历史的精神。”
那么作为家长，你就必须清楚的认识。虽然你是孩子的家长，虽然是你给予孩子的生命。但是，你跟孩子还是两个不同时代的人。
而两个不同时代的人，会因为自己所在的那个时代不同精神和价值判断，不能与另一时代的人实现自然的一种融合。
通俗点来说，你跟孩子之间，因为时代的不同，自然而然存在一条“代沟”。
为更好理解说父母学习的重要性，我们去想像这样一幅图画，应该就会更为深刻。
父母在你自己的这个时代，孩子在他自己的那个时代。你跟孩子在两个不同时代之间，存在一条天然“代沟”，你们是在这个“代沟”的两边。但是孩子还小，自己还没会怎么走路，边走边摔倒。你在这边肯定看的很着急、很心疼，肯定很想过去帮忙，但是这条“代沟”自己却不知道该怎么样才能跨的过去。
那么，这学习就像一块“木板”，当你拥有这块“木板”后，就可以借助它的作用，在“代沟”上面铺设一条通道，到达孩子的所处的那个时代给予必要的帮助。
这就是学习的一个重要意义，通过这块“木板”，实现沟通的作用。让你真正了解孩子所处那个时代的精神，也就是他们内心世界是怎么样？他们的心理需求又是怎么样的？
只有通过学习，才能实现尊重理解
很多家长会以自己这个时代的精神，去要求孩子服从和遵守。家长以为自己过去和现在就是靠目前所拥有的精神价值得以成长，自然而然以为孩子同样需要这种精神价值才能得以成长。却未曾想过，孩子有其自有的时代发展道路，而且是与先辈完全不同的一条道路。
前台湾成功大学校长吴京，也是美国流体动力学专家、美国国家科学院院士，同时也是三个孩子的父亲。他的三个儿子分别毕业于斯坦福、布朗等著名学府，
现在事业有成。他在杭州的一次讲座上这样传授教育经验：“要让孩子学会自己走路，因为今天我们要走的路，未必是孩子明天要走的路”。
这句话里包含两个方面的含义：一是让孩子学会自己走路；二是让孩子走自己的路；
无论要做到那一点，都必须是以家长对孩子的尊重和理解为基础。
但是，很多家长出于对孩子的爱护，领着孩子走、带着孩子走，甚至于背着孩子走，却不放心让孩子自己走。
他们以为这是一种爱护，却不知道这是对孩子最大的不尊重。
因为，最大的尊重是对人的人格的尊重。孩子是个独立的人格主体，有其自身的发展道路，这么做家长事实上是自己以意志，剥夺了另一人人格自主的尊严。
另外也有许多家长，老是怕孩子走错路，或者说认为自己曾经走的路才是对的路。在孩子成长的过程中，不断施加影响以引导孩子到自己走过的这条路上来。甚至于强行要求孩子走自己安排的道路上来。
不让孩子走自己的路，这是父母对孩子的不理解。因为每个人都有其特质，一个人很关键的是要在自己的成长过程当中，找准定位扬长避短。这样才能激发个人自身的潜能，也才能更好的体现自身价值。
如果父母不是在理解孩子特质的情况下，有选择的引导孩子走到自己喜欢和适合的人生道路上来，而是以家长的意志要求孩子必须走到家长认为可行的道路上来。往往会给孩子带来终生难以弥补的伤害。
那么，如何避免家长在教育孩子过程当中，因为不懂得尊重，不懂得理解而给孩子造成不必要的伤害。也只有通过学习的途径，才能得以解决。
家长只有通过学习了解孩子的人格是独立，这种独立不是因为父母给予了孩子生命，给予了养育，就可以忽视和无视的。
家长只有在尊重孩子的基础上，才能实现真正意义上的平等沟通，也才能在孩子的人格健康需求问题上提供最好的解答。
家长只有通过学习了解孩子的特质，理解孩子的选择。才能为孩子的社会发展问题提供最好的解答。
只有通过学习，才能实现同步发展
我们现在所处的时代，是一个高速发展的时代。我们今天一天的发展变化和生产水平，甚至大过于以前一年、十年、甚至一百年的变化。
这是一个知识爆炸的时代，也是一个充满迷惑的时代。孩子在成长过程中会遇到疑惑，家长在发展过程中会遇到困惑。无论解答迷惑，还是解决困惑都必须通过学习。
另外不能忽略一个事实就是，在社会发展过程中，孩子的知识是递增的，父母的知识是递减的。
父母养育孩子时，一般都是从学校走向工作和社会的时候，已经不是专门的学习的时期。而且随着时代的发展变化，因生活的稳定和追求的平息，对学习的欲望随之减少。
而孩子相反，在家长慢慢老去，知识不断退化没有更新的时候，恰恰是孩子知识最为广博，思想最为活跃的时候，同样也是问题最多的时候。但越是到这个最关键的时候，父母却越因为缺乏这方面的长期学习和知识积累，没有给予正确的指导和解答。使孩子的成长过程出现不必要的偏差。
如果家长不能通过学习，不能与孩子心灵成长保持同步发展的话，那么结果是可想而知的。
最后，还是引用南怀瑾老先生的一句话，作为总结：
“所以我们中国文化中《易经》上讲要变，要适变，要应变。”
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