一、幼儿园阶段：

周末的天气很好，湛蓝的天空躺着几朵悠闲的云彩，我们又带着孩子来到了体育公园。孩子说体育公园是绿色的世界，绿色的树，绿色的荷叶，绿色的鸟儿，最后指着自己身上的绿外套说：“还有一个绿宝贝！”

在公园里，大家的心情是放松的、愉悦的。孩子他爸爸陪着孩子做游戏，我忙着给这父子俩拍照片。玩累了，一家人坐在长椅上休息，孩子一手拉着爸爸的手，一手拉着妈妈的手，大声唱歌：“我是爸爸妈妈的小宝贝！爸爸妈妈都爱我！”我和孩子他爸便立即学着他奶声奶气的声音附合：“爸爸妈妈最爱我们的小宝贝！”然后，我用头去蹭他那胖嘟嘟的小脸，孩子的爸爸用手去挠孩子的小脚丫，孩子开心地“咯咯咯”笑个不停。欢乐的笑声在空气里长久地回荡...  ...

二、小学阶段:

孩子在不停地抽泣，他并不敢哭出很大的声音，因为我恶狠狠地对他说：“要哭就出去哭！”但是，他的眼泪还是一滴一滴地掉落在地板上。

我坐在椅子上，桌子上放着我刚检查完的语文小卷，我并没有立刻签名，因为卷子上面的字歪七扭八，被我用铅笔划了好几处记号，划记号的地方是孩子做错的题目。我刚发完火，仍然怒气冲冲地瞪着孩子。

几分钟过后，孩子小心翼翼地靠近我，他张开双臂，想要抱我，走了两步后便不再向前；我犹豫着站起来，也张开双臂。我看着自己和孩子之前相距一拳的距离举棋不定，孩子没有将张开的双臂合拢，他下定决心似的绝不往我跟前再挪动半步；我瞬间明白了他的心思，他是在等我主动将他揽入怀中——可怜的孩子！遇到我这样一个坏脾气的妈妈，我在心里暗自责怪自己。“放下面子！放下面子！”我警告自己，然后迅速将孩子紧紧地搂进怀里。

这时，孩子扬起泪眼汪汪的小脸，轻轻地问我：“妈妈，你还爱我吗？”他的声音是细小的、有点哽咽的。

其实，此刻我的内心很矛盾，谁愿意动辄就对自己的亲儿子大发雷霆呢？我抱着儿子重新坐回到椅子上，将他那只沾满墨水的小手紧紧地握在自己的掌心，他很顺从，乖巧地把他的头埋在我的怀里。此刻，内心已经稍微平静的我小声地对孩子说：“妈妈永远都爱你！可是，你做题目的时候能不能认真仔细一点啊？”

他点头，可是，又有眼泪掉落在地板上。

从走进孩子房间计时，到我拿起他的试卷检查，再到我掀起一场“狂风暴雨”，然后是我和孩子僵持不下...   ... 最后我们两个人又合好如初，这中间至少历时40分钟。除了还有余气未消和地板上未干的泪痕，在这段时间里，我们什么都没有做成功。

三、2015年10月17日

     吴辉老师讲了四个小时的情绪控制的课程，课堂上，吴老师利用各种形式让在座的父母深刻地体会了情绪的重要性，不良情绪带来的恶果和良好的情绪带来的善果。我自己也从心底里觉悟出以往因坏情绪而导致的各种不良行为有多么的可怕，可轮到实际操作真的很难啊！

周日的上午，孩子在写作文草稿。时间一分一秒地流逝，转眼两个小时过去了，期间，我和孩子他爸各催问过两次，均无果，孩子的草稿到现在还没有完成。于是，我深呼吸之后，耐着性子，走进了孩子的房间，翻看了他写出来的作文草稿后，柔声问道：“亲爱的宝贝，你还要写多久？”孩子没有抬头，回答道：“妈妈，现在还不知道。”

顿时，我怒火中烧，真想把那个臭孩子拎过来揍一顿。（我在心里不停地安慰自己：昨天才上完控制情绪的课程，不能做情绪的奴隶，不能做情绪的奴隶！可是，我的心里那个郁闷憋屈呀！）当然，自己也明白，发火是没用的，发火解决不了问题。于是，只好勉强自己用最平常的语调对孩子说：“你加油啊！提高一点速度啊！”

走出孩子的房间，我走进卫生间，当时自己手上拿着一本书，只听“嘭！”地一声，我不能自已地将书狠狠地砸在了墙上。这时，孩子的爸爸和孩子同时紧张地问道：“怎么了？”我淡定地回答：“一只蚊子。”

45分钟过后，孩子炫耀似地喊道：“妈妈，我的作文写完了。”

我再次走进他的房间，哦，原来在这45分钟里，他不仅把余下的作文草稿写完了，还用钢笔将400字的作文工工整整地誊抄在了卷子上。我暗暗窃喜自己控制住了自己的情绪，但转身告诉孩子：“希望你以后都能像后面这样快速地完成作业，爸爸妈妈会更开心的。”孩子过来拥抱我，并说下次不会拖拉了。(其实，他下次还是有很大可能拖拉的，可是，我愿意选择相信孩子。）

感悟：

很多时候，作为父母的我们喜欢说的多，而做的相对少之又少。

每当孩子表现不好的时候，我们就喜欢不停地唠叨。其实，那些唠叨的话，能真正进入孩子耳朵的只多一两句，听的多了，那一两句也会被孩子厌恶地扔掉。我清楚地记得我的孩子读二年级时，他就跟班里的同学讨论谁的妈妈更像唐僧。可见，父母，尤其是妈妈，在绝大多数孩子的心里就是唠叨的代名词。

妈妈为什么爱唠叨呢？我想，唠叨也是一种情绪的发泄。在发泄的过程中，我们常常忘记孩子也是一个有感情的人，我们往往忽略了作为一个人他应有的最起码的感受。久而久之，因为父母不厌其烦的唠叨造成了亲子关系的恶性循环。

最后，我想说的是：如果爸爸妈妈能做到各位老师课上提出的要点，那么父母和孩子之间友好、和谐地相处便指日可待了。

1.遇到问题时，父母得先像个人。（顾晓鸣老师）

2.父母做到以身作责，孩子才能更好地演好自己的角色。（丁洪海老师）

3.管住自己的嘴，用心倾听，用爱接纳孩子。（何瑛老师）

4.教育从微笑开始，教育从控制情绪做起。（吴辉老师）

     借用课上一幅画的意义来勉励自己：用迎接孩子出生时的心情对待与孩子相处的每一分每一秒，待到我们年迈时，孩子便会用我们现在爱他的方式来对待我们。