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安慰哭泣的儿子

3年前 [10-12 12:46 周一]

国庆节长假的一天,上初一的儿子在房间写作业,忽然,我听到了他烦躁的声音,一会儿有用拳头打桌子的声音,一会儿有扔东西的声音,过了一会儿,听到他开始抽泣起来,正在外面做事的我马上赶到他的房间。

我用轻柔的声音问:“儿子,什么事情让你这么生气呀?”儿子气愤的说:“老师烦死了,布置这么多作业!”我看到他的桌子上、地上、床上都放着卷子,还有扔满地的玩具,我的心里好难受,我不知道该说些什么,只能默默的抚摸他的头和后背,希望可以缓和一下他的烦躁情绪,可是他还在哭,我和他说:“如果你觉得难受,就哭一会儿吧,我一会儿再过来。”我赶紧离开了他的房间,不是我不爱孩子,而是我是想冷静的想一想,到底该怎么安慰他比较合适。

过了一会儿,我重新来到他的房间,看到他躺在床上抽泣,我过去抱着他说:“看到你这么难受,我的心里更难受。”他说:“我的头好疼!”我马上说:“我帮你按摩按摩吧!”于是,我让他把头放到我的腿上,开始给他轻柔的按摩,边按摩,边和他聊天,我刻意用非常轻柔的声音,慢慢的说话,我说:“作业确实很多,如果你可以接受老师对你的批评,并且你都会的话,那就不做吧,或者,你感觉上学这么累的话,我们就不上学了好吗?”他说:“可是我喜欢上学,但就是不想写这么多作业。”我问:“刚才写的什么作业呀?”他说:“我们1号2号出去玩儿了,3号4号又排练舞蹈,6号7号还要上舞蹈课,只有今天有时间写作业,可是老师布置这么多作业,怎么写的完?英语老师让我们抄写这么多音标,有什么用?!”我接着问:“恩,是啊,好不容易有个长假,我们还要出去旅游,还要上兴趣班,还要写作业,确实很累,那我们今后再放假了就不出去玩儿,就写作业行不行啊?”儿子说:“不行,还是要出去玩儿的。”我接着说:“恩,好的,那作业到底有多少呀?我可以看看吗?”我边说边拿着英语书来看,儿子气氛的指着说:“从这里写到这里,这么多页,得写到什么时候呀!”我说:“哦!确实有点多,你感觉这些单词保证都会吗?如果你都会的话,那就不写吧,我来告诉老师,就说你都会背了,不用再写了。”他想想说:“不能保证全会,有的不太熟练。”我说:“哦!那怎么办?要不我帮你写一会儿?”他疑惑的看着我:“真的?”我说:“当然真的!”边说我边开始写,只是抄音标吗,我觉得没有问题,只是在抄的过程中,我不停的问他:“这个k应该写到哪个格子里呀?我是不是写错格了?还有f我写的对不对?”他便拿过去看,发现有的写对了,有的写错了,我赶紧说:“哦,对不起,我帮倒忙了。”他说:“没关系,妈妈,还是我来写吧。”我说:“恩,好的!你先休息休息吧,我再帮你按摩按摩。”于是我又帮他按摩,并给他讲故事,我看到他在我轻柔的语言中慢慢安静下来,说话也慢慢恢复正常。

最后我说:“我们现在规划一下剩余的作业吧,你感觉剩余的作业需要多长时间可以完成呢?比如英语还需要多长时间?地理需要多长时间?我们把这几项分散开来,每天做一项,争取开学前完成,你觉得怎么样啊?”他便开始做计划,然后说:“总共做完还需要3个半小时,分三天来完成,今天先做一个半小时,明天一个小时,后天一个小时,我还可以用剩余的时间复习一下。”我说:“太棒了!你做的真好!我相信你可以很好的安排时间,并顺利完成任务,加油!”

就这样,儿子顺利度过了这个国庆节,开开心心的上学去了。

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