这位母亲不是职业老师，却胜似老师。在孩子成长的路上，她的母亲显然起了最直接和重要的作用。如果不是这位母亲积极地引导和鼓励，他的儿子不会有今天的自信和成功。如果她在教子过程中只是一味盲目地责怪和训斥，就会吹灭孩子心头那微弱的希望的灯火，把孩子推向相反的方向。家庭教育的作用，渗透在生活的点滴中。 

     许多家长习惯于将“教”与“养”分开，认为“教”是育心，“养”只是育身，养育凭父母，教育靠老师。实际上，“养”比“教”对孩子潜移默化的影响更持久更深远。 家长养育孩子，表面看来是照管孩子吃、喝、拉、撒、睡这些生活琐事，但是生活琐事中往往透露出更多为人处世的原则。例如，当前不少家长在对待孩子吃饭问题上很伤脑筋。有的孩子挑食，有的要哄着骗着才吃饭，有的借吃饭要挟父母。这说明家长没有从小培养孩子良好的进餐习惯、生活习惯。可见，家长必须寓教于养、寓德于养，只养不教是养不好的。 有“教育靠老师”思想意识的家长，实际上放弃了教育的责任，而只专注于孩子的生活。这种单纯的后勤型父母是不合格的父母。

    鲁迅曾在一篇文章里把父亲分为“人之父”和“孩子之父”两类。“孩子之父”是“只要生，不管他好不好；只要多，不管他才不才。生他的人，不负教他的责任”。鲁迅把这种家长斥之为“制造孩子的家伙”。“人之父”则是“生了孩子，还要想怎样去教育，才能使生下来的孩子，将来成为一个完全的人”。中国需要“人之父”，但是每当看到10几岁的孩子因教育不当走上违法犯罪道路的时候，我们还是叹息有那么多的“孩子之父”。主张教养分开的家长客观上还是在教，只不过很多时候是教而不当，是一种无意识的、经验主导的教。这种教养方式，只会在不知不觉中培养出一个自己都不愿意看到的孩子。为什么有的父母对自己的孩子十分失望呢？这也是原因之一吧。类似的观点还有：我识字不多，学习的事，我管不了。持这种观点的家长，误把管孩子学习与辅导孩子知识等同起来了。其实，即使非常有学问的家长，也不一定在具体知识点上去辅导孩子。孩子学习的科目有那么多，有几个家长能一一对孩子进行长期细致入微的知识辅导？ 

     虽然我还没有为人父母，也并没有这样的打算。但作为一名小学教师，见识过很多由于家庭教育出现问题从而影响孩子健康发展的例子，我觉得，能来参加这个培训的家长都是好家长，因为先要有这样的意识，才能逐渐成功。相信这样的好家长也一定能培养出更好的下一代！