学习家庭教育之践行篇十篇（20150911—20150920）

 

 

家庭教育践行篇1—蹲下来和孩子交流

 

蹲下来当孩子还是很小的时候，作为家长，你能和孩子讲话，简单吗？很简单，但是有多少家长真正做的到呢？坦白说，有些时候，我也没有完全做到，所以今天在我们的读书群里面，我发出了这样的一个倡议，希望这个倡议对我自己和对于群里面的爸爸妈妈们都是一个督促和提醒。

 

最近我在孩子的幼儿园做早上7：30到8：30的家长志愿者，这个时间段正是孩子们上学的时间，小班的孩子由于刚刚入园，很多孩子还存在着入园焦虑症，不肯上学，其中有部分孩子的哭闹还是比较厉害的，应该说，在这个时候，才是最最考验我们家长的时候。目前这个星期还可以让家长进入学校，送到教室。其中一些处理的非常好，对于孩子在进教室前的一些小要求，比如我去坐一下学校的和谐号火车，家长们就陪着坐一下，然后在玩的高兴的时候提出约定，数几个数以后去教室和小朋友玩。孩子们也就开心的去学校了。但是也有很多处理的就比较简单粗暴。有直接抱着送到教室的，哭的非常厉害的。也有一个孩子在一边哭一边说，我先到教室门口，然后家长就打断孩子的话说，不行的，必须要进教室的。我听着觉得，这位家长的目的性太强了，孩子说去教室门口的时候，请先同意吧，请不要给予孩子的世界那么多的不吧。同时也能看到在这个过程中间鲜少有家长蹲下来和孩子做进一步的沟通的。

 

其中有几个孩子，我找了机会就和孩子蹲下来进行了沟通，我能看出，当我蹲下来的那一刻，孩子们眼中的不一样的神情，仿佛他们的世界里面明显多了一个朋友，不多的交流后，我们就熟悉了，看的出孩子的心情也有了好转，其中有两个孩子在我和他们进行交流后，家长带走之后，又回过头来看我，冲我笑了几下。让我深深地感受到，作为家长我们开始行动起来，孩子们的变化是多么的大啊。

 

再次倡议家长们，让我们一起开始践行家庭教育，第一步，请在孩子还小的时候，基于平等交流，请蹲下来和孩子沟通。

 

家庭教育之实践2：倾听的重要性

 

孩子在说话，表达自己的意见时，我们会认真倾听他们的需求吗，尤其当孩子表达不是那么顺畅的时候，其实在和孩子们的沟通中间，作为父母，我们往往会说很多，我们想要表达的意思，却没有给孩子更多的机会来表达他们的意思。

 

记得我们家有一次，孩子在和我们分水果吃，她已经将自己的吃完了，但是又开始继续拿剩下的属于我们其他人的份额，这时候，我马上制止她说，停止，你的已经吃完了，孩子马上解释道，这不是我吃的，我是拿给爸爸吃的。这时候才发现自己误会孩子了。虽然孩子没有说什么，但是能看出她委屈的神情。

 

其实从这件事情来看，孩子们说话和做事情是一样的，在她们还没有说完剩下的话语或者做完剩下的事情时，我们更多的应该是静静的等待，等待他们将他们的意图完全表达清楚之后，再发表我们自己的意见，这将是多么明智的选择。

 

亲爱的，爸爸妈妈们，一起分享你们的智慧吧。[玫瑰]

 

家庭教育实践3: 低八度的沟通更有效

 

顾老师在课上多次提到，低八度，其实说实在的，之前我对于和孩子的交流，是非常随性的。由着自己的性子来。孩子哭，孩子闹，打一下或者骂一下，短时间貌似被吓住了。可是纵观一个月或者几个月，会发现。状况越来越差。孩子越来越叛逆。

 

低八度的沟通方式，平时没有问题，最最考验我们家长的是在孩子有情绪的时候。我们作为家长必须要控制好自己的情绪。把自己的声音放下来，慢慢的，我们发现孩子有情绪哭闹的背后，一定有原因的，当我们蹲下来，认真地倾听孩子的叙说时，才发现事情是可以被解决的，长期以往，我们在孩子的心中的印象，就是一个可以沟通的爸爸妈妈，而不是一个专制的爸爸妈妈。与孩子的沟通也会越来越顺畅。坚持不懈，好的亲子关系也就成型了。

 

亲爱的朋友们，一起践行，一起分享。[玫瑰]

 

张丽娟学习家庭教育之实践4: 对于孩子身上的优点的关注的重要性

 

      生活中，我们的关注点在孩子的缺点上还是孩子的优点上。

      在顾霞老师在分享中间，在《不输在家庭教育上》的第122页上写道，家长心里越是容不了孩子的缺点，你们越在乎，孩子的表现越明显，你心里这盏灯越亮，孩子身上这个毛病发展得越快。

       周六我们读书沙龙上面也对这个问题进行了深入的探讨，孩子在成长的过程中间，不管是学习还是家务，对于孩子来说，都是从第一次到熟悉的过程，我们无法完全使用成人的眼光来要求他们，如果我们在他们做事的过程中间，或者将完成好的作品给我们看的时候，我们给予的只是这个的不足之处，相信不久的将来，孩子不会再与你分享她的收获和心里话，也就是说，关闭她的心门。

 

  最近看到刘芝老师的分享，和孩子一起找优点，我们也开始和孩子一起，每天花5到10分享的时间来分享，今天的优点，今天的收获，不再将目光和自己的关注点放在孩子的缺点上面，孩子每天也很期待这个时光。慢慢的，还有孩子自己就会修正自己的一些不好的行为。

 

       亲爱的朋友们，可以一起试一试，和我们分享效果吧。[玫瑰]

 

 

张丽娟学习家庭教育之实践5: 今天我们微笑地对待孩子和家人了吗？

       走出家门，我们很多人都面带笑容，工作中，我们也非常有礼貌，无疑这是社会进步和文明的标志之一。

      可是当一天的工作结束后，回到我们的家里以后，很多时候很多人包括我自己，我们想当然地认为，这时候我们可以将我们的情绪，我们的不满表露出来。长期以往，我们呈现给孩子的是我们很差的情绪，我们的抱怨，我们的不满。孩子留下的是什么，负面的。如果长期这样，应该说，是我们自己把我们最亲的人给伤害了。  

       记得我们的《不输在家庭教育上》也有关于微笑的文章，我们的沙龙开始也有一起读过。真正的落到行动上面，我们还是需要不断的提醒自己，留下美好的一面给自己，给家人，孩子。

       9月7号的顾老师的电台中间也有提到《家有时候就像监狱和刑场》，听了以后，确实有这种感觉。

       微笑是我们对待生活的一种态度，不因任何人，任何事情而变。让我一起努力把美好的自己留给自己最亲爱的人吧。从一个微笑开始吧。[玫瑰]

 

张丽娟学习家庭教育之实践6: 今天出门前，拥抱我们的家人了吗？[拥抱] 关于拥抱，之前没有觉得那么的重要。记得我们在上四天的研修班课程的时候，老师们有让一起参加的爸爸妈妈们，进行拥抱的。其实在中国，拥抱不是我们生活中间的必须品，不像欧美国家，见面时，就会拥抱。我们往往将我们的爱埋藏得很深。 发现爱的神奇力量的源于两个事情，孩子在上幼儿园中班的有一段时间，特别不愿意去幼儿园。有几天晚上睡觉前，都要和我谈话，说明天是否可以不用去幼儿园，当时是爸爸送上学，后来找了一些书，也让爸爸在幼儿园门口进学校之前，让爸爸拥抱一下孩子。连续一段时间。孩子不在和我聊这个事了。问爸爸拥抱后，孩子的反应，他说，很开心，一蹦一跳地进学校了。这件事后，我们在家就有意无意地让家人之间互相拥抱。还有一次是在微信上，朋友在她的微信上面表示情绪很差，当时，我后面只是加了一句，啥也不说了，[拥抱]，当时她说，这时候你的一个拥抱，足以扫除所有的阴霾。在《不输在家庭教育上》的第116页也有关于拥抱的文章，《神奇的拥抱》，让我们再次提醒自己给家人一个拥抱，[玫瑰][强]

 

张丽娟学习家庭教育之实践6: 今天出门前，拥抱我们的家人了吗？[拥抱]

     关于拥抱，之前没有觉得那么的重要。记得我们在上四天的研修班课程的时候，老师们有让一起参加的爸爸妈妈们，进行拥抱的。

     其实在中国，拥抱不是我们生活中间的必须品，不像欧美国家，见面时，就会拥抱。我们往往将我们的爱埋藏得很深。

       发现爱的神奇力量的源于两个事情，孩子在上幼儿园中班的有一段时间，特别不愿意去幼儿园。有几天晚上睡觉前，都要和我谈话，说明天是否可以不用去幼儿园，当时是爸爸送上学，后来找了一些书，也让爸爸在幼儿园门口进学校之前，让爸爸拥抱一下孩子。连续一段时间。孩子不在和我聊这个事了。问爸爸拥抱后，孩子的反应，他说，很开心，一蹦一跳地进学校了。这件事后，我们在家就有意无意地让家人之间互相拥抱。

      还有一次是在微信上，朋友在她的微信上面表示情绪很差，当时，我后面只是加了一句，啥也不说了，[拥抱]，当时她说，这时候你的一个拥抱，足以扫除所有的阴霾。

       在《不输在家庭教育上》的第116页也有关于拥抱的文章，《神奇的拥抱》，让我们再次提醒自己给家人一个拥抱，[玫瑰][强]

 

张丽娟学习家庭教育之实践7: 老师和其他的人给孩子们的评价，我们如何告诉孩子呢，如何再评价。

      其实孩子走出家门，开始接触这个社会之时，就是接触老师和其他小朋友的过程，他们的一言一行必然会有人进行评价。有些的评价，孩子自己就可以听得到，有些的评价，孩子自己听不到，比如，老师给的评价，有些时候是单独告诉给我们家长的。

       说实在的，老师很多时候还是会给到我们家长很多客观的关于孩子的评价。然而对于我们父母来说，我们怎样将这种评价给到孩子，这个就是我们作为家长的智慧了。置之不管，这显然不是一个好的选择，老师能够和我们说这个问题，一定程度上，问题还是有他的严重性的。原话传给孩子，应该孩子在学校也因为这样的问题，老师做过批评或提醒，是不见效了，才通知我们家长的。如果我们再把这种问题多传一遍给到孩子，无疑孩子会厌烦也会在孩子的心理加深了这个问题的暗示作用。这样从某种意义上，不但问题没有得到很好的解决，反而会恶化问题。所以当老师提出这个问题的时候，我们是不是可以进行加工一下信息再传递给孩子。

      在上四天的研修班的课程时，有个《只有你能欣赏我》，这个短片我看了五六遍，每次都有被感动到。只是一个短片，但是其中的智慧却很多。怎样做到老师说孩子有这样那样的问题，还能不会发怒，甚至还在这些问题的点上，想出孩子已经取得的进步，不能不佩服这位妈妈的智慧。

       其实这个短片也提醒了我自己，有些时候是不是可以将这些评价包上糖水，再给到孩子。

       父母给予孩子的再评价在孩子的成长过程中间，是一个非常有重要的环节，也是需要学习的一个环节，让我们做一个善于再评价的智慧父母。[玫瑰]

 

张丽娟学习家庭教育之实践8: 我们有和自己的孩子说别人的孩子如何如何优秀吗？  

      有一些家长，会拿自己的孩子和别人家的孩子做比较，很多时候，还不止一个别人家的孩子，总是拿好多别人家孩子的优点和自己家孩子比较，可怜的那个小家伙，被比较后，发现自己太弱了，无力抗争。那些可恨的别人家的孩子，总是那么的优秀，遥不可及。

       站在孩子的立场，谁愿意被说比别人差。比如我们在公司，老板说我做的比别人差的话，心里也会难受很久的。在家里，如果家人说我们做的比别人差的话，我们也会生气好多天。然而孩子，就不会吗？

       我自己在上学的时候，也一直有一个亲戚家的孩子，是成绩永远比我好，人永远比我乖。我感觉自己永远也追不上她的，后来不再和她比了，反正也比不上的。那时候的自己是非常自卑的，再后来高考的时候，我比她考的好点，总算找回一点自信心。

       很喜欢家庭教育中丁老师提出的绿海战略，其实不是每天把孩子和别人孩子的优点比较，而是让孩子每天和自己的昨天比较。

       让我们不再把自己家的孩子和别人家孩子的优点比较，让孩子做最好的她自己，和大家共勉，[玫瑰]

 

张丽娟学习家庭教育之实践9: 在我们和孩子对话的语言体系中，不行，不可以等否定性语言的使用频率高吗？

 

       我们在和孩子沟通的过程中间，很多时候是在彼此提出需求的状况，经常我们收获到的是，我不。宝贝，你起床吧，我不；宝贝，去刷牙吧，我不；宝贝，吃饭吧，我不。

       某种意义上说，我们收获到这么多的“我不”，一定是我们做了点什么，应该也没有那么多的不劳而获吧。

       再来听听我们家长们的语言体系吧，爸爸或妈妈，我想出去你陪我玩会儿，不行，我没空。爸爸或妈妈，我想买这个玩具，不行。爸爸妈妈，我想到同学家玩，不行。爸爸妈妈，我想让我同学在我家吃饭，不行。爸爸妈妈我想把这个带到学校去，不行。等等诸如此类的不行，是我们让孩子知道，说不行是最容易的一件事情了。

       其实，在孩子的成长过程中间，不说不是不可能的。但是完全可以避免很多的“不行”，通过其他的语言。而孩子在幼儿时期，我们家长给他们的很多不，其实对于他们来说，是属于一种无力抗争的困境。

       比如，如果孩子让陪玩的时候，你真忙着，拿是不是可以告诉孩子再有多久就可以陪玩了，让孩子先自己做点事情。这样孩子也会有些期盼。比那种简单粗暴的和孩子说，不行，来的效果好很多，       这种不行，会产生两种坏的影响，一种是对你自己来说，孩子可能不再找你玩了。另外一种的话，孩子可能在和外面的世界交流时，也会有恐惧感，害怕别人说“不行”。

      前两天在听一个妈妈分享如何对待孩子的要求时，我们不用直接说不，可以和孩子进行一下迂回，让孩子知道有一种回旋的余地。这样将来他们自己面对事情的处理时，也会懂得迂回，回旋。不会直接一个“不行”就放弃。  

       比如孩子想要带玩具去幼儿园时，我说可以，老师说可以，妈妈就同意。于是，不带了，[呲牙]。

       在我的观念里面，我认为那种不加思索就给别人的要求说“不行”的人，是一种语言暴力，这是一种对人伤害非常大的暴力方式。让我们一起认真对待孩子们的要求，不再简单粗暴地给他们一个“不行”，和家长们共勉，[玫瑰]

 

张丽娟学习家庭教育之实践10: 生活中，我们允许孩子遇到挫折和失败吗？

       只有父母对于孩子的爱是以分离为目的的，可是怎样才能分离，我们只有给他们足够的爱和力量，他们才有足够的能量去远方。

       对于我们家长来说，当孩子在我们的身边时，我们总是想让他们说话是完美的，做事是完美的，等等。

       我能看到的是周边遇到的一些案例，比如中午在外面吃饭时，看到一位妈妈带着一位快四岁的男孩子来吃饭，从开始到结束，一直在喂饭。究其原因，一定是孩子吃的慢，怕把衣服弄脏。可是急什么呢，衣服今天脏了，可以洗吧，但是孩子不会一直都这样的吧。

      再比如，在孩子跳舞的地方，家长们，在孩子结束后，很多都是帮孩子把鞋子换了，然后很快的离开了学校。怕孩子慢，慢点有什么关系呢，急什么。

      其实这些行为，某种意义上来说，是不允许孩子遇到挫折和失败，因为不给机会。

      记得孩子第一次洗碗时，洗完后，里面还有米，不动声色，还是要讲好的地方。不能打击积极性。于是越来越好。孩子洗碗的过程中间，打碎碗了，没关系，下次注意。第一次叠被子，大被子叠的无法直视，怎么办？不但自己不能进行批评，还要联合爸爸，一起对这一举动加以赞赏。于是，孩子有了动力。最近还有一次，在家老师布置的作业不想要做，于是我说可以的，下课了，我请她的老师帮忙把她留下来做，再后来，回家做作业不会不做完了。对她来说，被留下来，应该也是一个小失败吧。

       其实很多在我们看来非常简单的事情，对于孩子来说，或许就是第一次做，所以做不好，很正常。关键是我们家长需要允许他们遇到挫折和失败，在日常的生活中，给他们这样的机会。[玫瑰]