当孩子长到2~3岁的时候，无论什么事情都要用“不”来反抗，许多事情要自己来做，很难“对付”，与其他小朋友玩耍也易发生争吵。好多家长开始抱怨：“孩子越大越淘气，越不听话”，“这么小的孩子就上邪，越不让他干的事，越是偏要干，真那他没有办法。”原来在父母眼里的乖乖宝宝，突然之间变得和自己“对着干”、“任性十足”，令家长不可思议。

       其实，孩子这个阶段表现出来的“反抗性”、“任性”，正是他独立意识日趋形成的时期，孩子已经进入了心理上的“第一个反抗期”，这正是一个自发性正在顺利发展的小儿的正常表现。自发性就是自己思考、自己行动的能力，自发性的顺利发育是培育孩子创造性的前提。受到父母过度保护、过度干涉的孩子，其自发性发育迟缓，往往被培养成“老实的好孩子”。

       2岁多的孩子已不爱在妈妈的怀里呆着，他们不满足于窄小的空间和天地，喜欢到处乱跑、四出乱动，去探索未知的世界。而家长却觉得孩子太小，需要保护和照顾，总是跟在孩子后面大声呼叫：“别乱跑，别乱动！”或给予各种帮助，而孩子却难以忍受大人的管教和约束，极力想摆脱大人的监护。走路时，不要妈妈领着；上楼梯时，摇摇摆摆也不让爸爸扶着；吃饭时非要自己动手，尽管他搞得到处都是饭粒和菜汤，吃不进多少，也不让大人喂；衣服、鞋子穿反了，也不让家长纠正过来。凡此种种，让大人哭笑不得，奈何不得！

       孩子有意创造自己的“心的世界”，即他开始有自己的想法，但是他的“心的世界”尚未象成人世界一样适合现在社会的规范，但他总想表现出来，这就是所谓的“意欲”和“反抗”。孩子希望通过自己做事情展现自己的能力，获得一种成功的喜悦和大人的赞誉。此阶段孩子“想自己来做”的愿望很强烈，大人应好好爱护这一热情。如果大人不了解孩子的这种“意欲”，而处处对孩子说“不可以这样，不可以那样”，干涉孩子的行动，孩子心里的欲望得不到满足，孩子的反抗性常常受到压抑，他们会变得情绪焦虑，性情暴躁，就会以哭闹、吵嚷、生气而反抗。如果孩子的欲求经常得不到满足，将对孩子的性格产生极为不良的影响。这样的孩子长大后也绝不会成为有民主、自主、独立意识的人，有鲜明个性的人。

       随着孩子自我意识的不断增强，孩子开始理解自己拥有的概念。你会发现孩子对于认为属于自己的东西有很强的占有欲，包括一块糖果、一只杯子或一个小凳子。如果得不到会非常生气，甚至撒泼打滚。对孩子来说，自己占有是一个很重要的新概念，此类行为不应被视为自私自利，因为1岁多的孩子还不懂得分享和谦让。对于过度霸占东西或违拗心理严重的孩子，对付他们的一个小窍门就是让他们自己作出选择：“你要这个红颜色的杯子，还是要那个黄色的杯子。”“你要坐这个小凳子，还是要坐小椅子。”“你不再哭闹，才能给你吃巧克力糖。”如此这般，可以缓解孩子的反抗情绪。

       父母一定要了解这样一个事实：孩子并不是存心反抗，因为这样小的孩子还不懂得忍让和克制。孩子这时的“反抗”，并不意味着不依恋父母、疏远父母，也不能仅仅用淘气来解释。这是孩子自发性、独立性萌芽的表现，是一种“积极的反抗行为”。我们在日常生活中不要处处约束、管制孩子，不要讲不能如何如何，而要给孩子讲清应该如何如何。如果在这一时期父母过分压制孩子的反抗心，会使他们的判断力无法成长。对这个年龄段的孩子出现的反抗现象，成人应给予支持和理解，让孩子感到“我的独立是被承认的。”，并创造条件让孩子“自己的事情自己做”，从小培养孩子的自我意识和独立生活能力。爱护和培养孩子“自己来做”的热情，应该成为家长育儿的基本方针之一。

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