现在的家长普遍“焦虑”，这种焦虑从根本上说源自一个假设：如果要获得成功，最重要的是取决于以智商为代表的认知技能，而培养这些技能的最佳方式就是尽可能多地练习、尽可能早地开始练习。
而近几年来，在美国各个不同领域的专家都对这种认知假设提出了质疑：决定孩子成功人生的最重要的事情，并不是我们在孩子人生的早期阶段往他们的脑袋中塞进了多少信息，而在于我们是否能够在那个时候，帮助孩子们培养一系列将影响其一生的重要性格特质。
研究表明，本文中这五个品格，真的可以让孩子的人生更成功。

1、坚毅

在孩子优秀品格中，以宾夕法尼亚大学心理学教授Angela Duckworth为代表的美国科学家们认为，“坚毅的性格”可能是孩子的人生能否获得成功的重中之重。
现今的美国的儿童（这一点在中国同样如此），在成长的过程中比以往任何时代都更少面对失败，而不会遭遇困境，因此他们从未培养出克服实际挫折的关键能力，相应地也没有在这个过程中形成坚毅的性格。
Angela Duckworth教授近10年的研究结果则论证了无论在何种情况下，比起智力、学习成绩或者长相，坚毅是最为可靠的预示成功的指标。好消息是和与生俱来、相对固定的智商相比，坚毅是每个人都可以开发的。

2、冒险

走访、研究了几十个的儿童教育哈佛大学东亚历史系博士Christine Gross-Loh，当在德国和北欧看到，人们让3岁的孩子爬上树和让5岁的孩子使用刀，惊叹之余感慨：用轻松的方式让孩子体验冒险与安全，实际上能帮助孩子磨练对自己能力的判断力，从而获得更多的安全感。
在去年《大西洋月刊》的封面专题《被过度保护的孩子》也向大家揭示了一个惊人的事实：以安全之名剥夺孩子探索的机会，会让孩子失去独立探索的自豪感和独立精神，失去了克服“恐惧”和管理风险的成长机会，然而孩子们实际上并没有变得更安全（尤其是在心理层面）。

3、自制力

去年美国教育界有件轰动的事儿，心理学家Walter Mischel博士进行的持续了50年的“棉花糖实验”，终于出了一本给普通读者阅读的书，书中全面汇总了“棉花糖实验”的重要研究成果以及从实验中发现的关于培养孩子自制力的有效建议。
“棉花糖实验”原理很简单，四五岁的孩子，在空房间里面对一个棉花糖，选择立刻吃掉它（option1）；或者忍住不吃，等大人待会儿回来之后，就能吃到2颗棉花糖（option2）。而多年的跟踪结果却揭示出孩子的自制力培养与他们未来的成功之间存在着明确关联——
当年实验中选择option2的孩子不仅高中成绩明显更好，也在控制负面情绪、社交技能、应对压力和挫折等方面也变现更优；在30左右时，更善于规划以及有条不紊地追求长期的人生目标；在40左右岁时，掌管理性思考和自制力的大脑前额皮层的活跃度更高。
好消息是自制力不是先天不变的特性，它是可塑性的的认知型技能。

4、领导力

是否“每个人都应该并都能成为领导者”，见仁见智。而如果以更符合现在这个时代的角度去诠释领导者的定义，你会发现一个全新的视界。在已经被互联网重塑的当今和未来世界，领导力更多的是关于人们在生活中的“号召力”——一种能够召集他人去实现共同目标的能力，本质上更强调的是影响他人的力量，即”影响力”。通过使用这种力量，我们自然而然就能以积极的方式影响他人。
为何领导力在当今以及未来世界将成为每个人都能拥有且必须拥有的关键能力，美国该方面研究的权威学者Tim Elmore博士确信：每个孩子都能够成为领导者、领导力应该从小开始发掘和培养。

5、成长型思维模式

为什么有的孩子拥有旺盛的主动学习精神，不惧挑战与竞争，不畏失败与挫折；而有的孩子却缺乏主动学习的动力，畏惧竞争，并且承受不起失败和挫折?
斯坦福大学行为心理学教授Carol Dweck等凭借多年的科学研究洞察与发现，即：有些孩子的思维模式是固定型的，他们认为自己的天赋与能力是与生俱来、固定不变的特性，比如某个指数的智商水平。而另外一些孩子的思维模式则是成长型的，他们相信自身的天赋与能力是能够通过练习、学习和被循循善诱而不断发展进步的。

两种思维模式决定了他们对于目标、努力、挫折的看法截然不同，导致了面对困难的不同态度。

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