读《建造“精神特区”——破解“岔河现象”的奥妙》有感

宁夏吴忠市盛元小学   柴晓娟

早在初中的学习中，我已经初步接触到论语：我从“三人行，必有我师”中，读懂了孔子谦虚的态度；从“知之为知之，不知为不知，是知也”，体味到了孔子实事求是的精神；从“有朋自远方来，不亦说乎”看到了孔子乐观……

而今，当我读过《建造“精神特区”——破解“岔河现象”的奥秘》，再次走近《论语》，读到的又是孔子循循善诱，对万物豁达、宽容，对事业无比热爱的精神境界。“仁、义、礼、智、信”是儒家学说的中心思想。而所谓“仁”，就是爱人，要有一颗爱心。仁是做人的基础，有爱心的人才能做好事情。作为一名教师，更要有一颗博爱之心，恒爱之心。有爱才有教育，爱是教育永恒的主题。

十几年来，一直带高年级的我，今年带一年级的孩子，说心里话，许多的快乐，许多的感动，都是孩子们带给我的，让我再一次真切的感受到作为一名教师的幸福。我虽为孩子们付出的并不多，只是一些生活、学习中琐碎的小事而已。简短的话语，所传递的眼神，一个微笑，一个手势，却得到了孩子们的理解、信任。每天放学，那一声声的“柴妈妈，再见！”临走时，那一个个的飞吻，惹得周围接孩子的家长们哄堂大笑。我知道，这是我所付出的爱的回报，是教师教育孩子的感情基础。学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”。而作为学生的家长，我想，他们也会有新的感悟。他们会觉得我作为一个“外人”都这么关心自己的孩子，作为孩子的家长，他一定会想方设法，抽出更多的时间，花更多的心血，配合教师共同教育孩子。

其实，孩子们那一句句单纯、幼稚、本真的话语，那一个个稚气、愚拙的动作，每时每刻在每位教师的工作经历中，都会使我们体味到一名教师的幸福。这种幸福源自教师的爱，教师的责任感。只有你经历了，你才会品尝到其中的酸甜苦辣，而恰恰是曾经的过往，让我们追忆，津津乐道。生动的表情，专注的眼神，是回味，久久不能平息。

走过了的教育之路，再回首时，我们应该感谢生活，感谢社会，感谢那些在我们困难、绝望之时向我们伸出援助之手的人。是他们激励了我，给了我机会，是他们让我看到了希望，是他们让我感受到了爱的力量与回报，是他们为我搭建了展示自我的平台，是他们让我变得更加坚强，更加自信，更加热爱生活，更加清醒的认识到我的价值，更加珍惜自己所拥有的一切。

因为，教育的幸福与成就之感属于你和我！