给“六一”留点特别

                                                                                       2015-6-1 辽宁戴志强

 

一阵难耐的闷热过后，凉风习习，接着雷声由远及近，由小到大，刷的一道闪电撕开天幕，噼噼啪啪的雨点儿接踵而来。

拉开窗户，夹杂着泥土味儿的潮湿空气迎而扑来，竟忍不住用鼻子深深地吸气，爽爽地进入胸膛，眼睛仿佛都跟着亮了起来。

在远处，见一个母亲拉着孩子在雨里跑着，没有任何雨具，很是狼狈的样子。忽然想到了今天是特殊的日子---六一儿童节。老天实在不解风情，给孩子们的热火朝天的节日浇上这么一场冷雨。

手机里瞬间出现了太多的关于这场突如其来的暴雨（个别地方还下了冰雹）的相片与评说、感受，与上午时家长们铺天盖地般发送的孩子们庆祝节日的相片形成了鲜明的对比。

实际大约在一周前，儿童节的热闹气氛便弥漫开来，家里在楼下的广场上，已经上演了几场不同幼儿园或教育培训机构，以及某些商家组织的儿童演出，孩子声、家长声、音响声、主持人声，一浪高过一浪，直到晚上九十点钟才渐渐散去。

今年更是特别，儿童节有了假期，整个世界仿佛一下子变成了孩子的海洋，公园、广场、商场、饭店，门外是车水马龙，门里是人头攒动。有个年轻的家长说，最近城里开了一家麦当劳，队伍排出几十米远，足足等了一个小时才轮到。

站在窗前望着雨线如织的外面世界，想着自己记忆储存着的“六一”的样子。分外清晰的似乎只有两次。

第一次，自己还是小学生，应该是小学三年级，儿童节的那天，学校组织全体学生到附近的一座山上去进行“找宝”游戏，那次我得到了平生第一块带花纹的橡皮，尽管它小得可怜，当找到它的一瞬间里，兴奋的自己都蹦了起来，之后小手攥着橡皮从未松开，即使是向老师和同学们展示的时候，其手掌开合的速度也可以说是迅雷不及掩耳。那个儿童节里，我们走出了学校，到了大自然，除了那块橡皮，我还能记起的是漫山遍野的绿色和路边不知名的花草，以及山谷里回荡着的此起彼伏的歌声。

第二次，我毕业分配在一个山村小学里，那时全校只五个年级（有一个年级整体留级），一个学前班，共有八个老师，一百多个学生。学校坐落在小山脚下，一条小河从教室后面流过，山上河边留下了我与三十三个学生们无数个身影。那是我参加工作后和学生们过的第一个”六一”.那时学校往往要在“六一”的时候召开大队会，各个班级出代表表演节目。我当时带的是五年级，清楚地记得，我教给他们唱了一首当时非常著名的儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》，有男生、有女生，有分有合，有齐唱，有伴唱，还有朗诵，学生们是那样的喜欢，他们似乎没有见到过那样的形式，表演时真情投入，动情处如泣如诉，最后赢得了全场热烈的掌声，演出的同学高兴极了。要知道当时学校里召开大队会，村民观众有时会远远地超过学校里的老师和学生。而如今回想起来，这么一个歌颂革命英雄的悲壮节目似乎不太符合“六一”欢乐的主题。

再次翻看家长们发布的关于孩子们节日的相片，玩、吃、表演，礼物，游戏，大致就是这么几类。我无法知道，若干年后，这些孩子们能否记得自己渡过的某个“六一”，我希望他们会记起，因为童年就是用来回忆的，若无回忆，童年枉过了。

前几天，陆续收到了家长的一些咨询。有的说，孩子的幼儿园为了迎六一，排演节目时间长达一个月，整天孩子累得不行，最后节目还没有被选上，她想去找园里讨个说法，问我这样是否合适；有的说，孩子“六一”时要有个比赛，是由某个商家赞助的，最后要评选出“十佳”，在微信里投票，希望我能帮着拉拉票；有的说，六一了送给孩子什么礼物更有意义，孩子得到礼物总会和小朋友比来比去，怎么去引导才好；有的说，可不可以在六一的时候，带着孩子去徒步远足，让孩子体验成长的艰苦……

我没有给这些家长更多的建议，只是提醒他们，蹲下身来想想孩子，成为孩子，也不妨去问问孩子……我们真的无法预知孩子能否在未来的日子里记起当下的父母煞费苦心的设计与付出，但我相信，快乐的心情，幸福的状态，特别的感受，哪怕是忘掉了细节，那份体验也会成为孩子生命中的亮色。

在小学，老师经常会让学生写这样的作文，如“童年趣事”“难忘的童年”……，我只希望父母们能为孩子们的未来生活提供些素材，之后就放手让孩子尽情去搭建！或许将来的某个人生阶段里，他一定会记起，某个“六一”里的那份特别。就像今天在雨中和母亲一起回家的那个孩子，在若干年后，或许会想起在某个“六一”儿童节那天，在那场突出其来的暴雨里，他和母亲在一起奔跑，哪怕在别人的眼里看上去很是狼狈。