曾经是父母眼中的骄傲，而如今在因打架被收容教养释放不到半年，再次涉嫌犯下轮奸罪，其家庭教育的问题，不得不再度引起了人们的关注。家庭教育在一定程度上比学校、社会的教育可能更重要——因为一个人不可能在任何一个学校受教育的时间比在家庭中更长，并且不换老师、始终如一。所谓“养不教，父之过”，在这些明星孩子的教育问题上，让我们深思：这么好的家世、教育程度，为何孩子这般不成器？
小皇帝式的教育，在中国普遍存在而屡见不鲜，曾经引起过教育界普遍反思。由于计划生育基本国策，中国独生子女越来越多，他们寄托了家长所有的期望，以及来自亲友的百般宠爱。独生子女一出生，就是家里的小皇帝、小公主，父母含在嘴里怕化了，捧在手心里怕捂着。从宠爱到溺爱，从宽恕到纵容，集物质满足于一身，却精神空洞匮乏，起码的社会道德意识丧失，唯我独尊的裂变性格，直接造成了养虎为患。
从小接受的是溺爱式的教育，从小就没被严厉惩罚过，有的只是一次次犯错，一次次被父母摆平，一次次酿成大错，一次次逃脱惩罚，直至走上违法犯罪之路，直至今天的再次堕落。李天一走向今天这样的违法乱纪之路，并无稀奇，甚至说是一种必然。我们是反对老一辈那种纯粹的打骂教育，但是我们绝不能就让孩子“上了天”，什么是错的，什么是不能干的，我们应该让孩子明白事理，犯了错就要接受批评，就要被惩罚，养成孩子的责任感，形成正确的人生观和价值观，这是对孩子教育成败的关键所在。
从李天一失败的教育案例来看，父母名人效应和良好的家庭背景，不仅没有助长这个孩子健康成长，反而成为一种堕落的资本。“舍不得动一下”的溺爱，反而不如不打不成才。如此来看，教育不是一种程序化的套路，而是一种智慧的教导。李双江老师失败的教育给我们一个启示，那就是教无类则有度，不极端但求智。
李天一确实天资聪明，多才多艺且根正苗红。如此优秀的人才被毁灭实在可惜。不止李天一一个，还有许多优秀人才不仅没有为国家作出贡献，反而辜负众望走上犯罪道路或自杀毁灭道路。云南大学生马加爵杀人事件、清华大学优秀学生刘海洋伤熊事件、北大研究生自杀事件等等，这些事件让人感到痛心和惋惜。在扼腕叹息之余，我们不得不思考怎样才能教育引导优秀青少年令其走上正道为社会做出贡献。
通常天资聪明，学业优秀的孩子，听到的都是表扬、夸奖，他们在一路高歌中成长，加上家长的溺爱、老师的宠爱、社会的吹捧，骄傲自满、自以为是、任性专横也就随之滋生。正所谓一俊遮百丑，殊不知这样其实不是在爱孩子，反倒助长了孩子的一些坏毛病。 其实，德育和智育是相辅相成的，开发智力必须与培养非智力因素同步。要想孩子成才，不仅要注重学业培养、智慧挖掘，更重要的是培养孩子善良的品性、良好的修养、坚强的意志、健康的心理、良好的行为习惯及艰苦奋斗的精神。否则，就会"知识越多越反动"，越是优秀对社会危害越大。
对优秀的孩子，重视学习，但不能忽略品德教育，不要让成绩的光环遮掩他们身上的缺点，滋长他们性格的缺陷。响鼓也要重锤，响鼓更需重锤。
高尔基所言：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事，需要才能和全部的生活知识。”在家庭教育中，孩子的品德教育不能轻视！
品德是一个人立足社会的通行证。一个讲道德的人，人们愿意与他交往，意味着他有更多的资源和机会，更容易成功。一个成功的人，大多是一个具有较高素养、品德高尚的人。一个品德低劣的人，本事越大，对社会的危害就越大，个人吃亏也就越多。
一个道德高尚的人，意味着他的人生有了追求和动力，他的生命处于更高的境界，他的人生才会精彩。因此，教育孩子做一个有德性的人，是家长最重要的责任。
作为孩子的第一任老师，父母既不能因为自己工作忙，就把责任全部推给学校和社会；又不能只是看重孩子学习成绩，忽视了世界观和价值观的养成。父母应和孩子一起建立正确的价值观事业观，引导孩子做一个独立的人，然后再成为人才，再成为一个栋梁之材，再成为一个愿意为社会负责的人。这是一条整体思路，家长只做引领者，发掘者，一个榜样。然后需调整孩子的心态，让孩子明白,做就要做符合自己目标的事,行动要有效,方法要正确,将内在的信念、价值观和外在的知识、技术结合起来，帮助孩子成为最好的自己。
笔者认为，这些年的家庭教育、学校教育、社会教育都过于偏重功利教育、成才教育，忽略了做人教育。青少年教育出现了问题，家庭、学校、社会都难辞其咎，各有各的账。尽管目前就李双江之子到底在哪所幼儿园、小学或初中、高中接受教育说法不一，但有一点是共同的，即李子接受教育的地方都是民间所传说、自己也到处标榜的好园、好校。这些好园好校当然也培养出了不少高考状元和各路英雄供炫耀和吹嘘，面对李子这样的极端恶劣的反面典型，是否也该反思一下。李子案不仅仅是对好园、好校的讽刺，而且还是对这所谓的"好"提出了严峻挑战。
从李双江之子成长过程看，除了其家庭教育失败和学校教育缺失之外，我们社会的其他方面难辞其咎。比如电视台，能不能不请或少请所谓成功人士谈论他们的所谓育人经验，能不能不让他们的私生活包括孩子过早曝光；比如2011年李双江之子第一次被拘留期间，李双江及其单位多人前往医院探望。再比如，作为李子犯案地的某宾馆明明见到五男子同一女子开房间过夜，为何没有检查？。
我们应该认识到家庭教育、学校教育和社会教育是一个完整的教育
方阵，也是人才培养不可或缺的三个方面。如果我们对李双江之子案仅仅停留在法律审判、道义谴责和媒体舆论的狂欢时，不仅于事无补，而且还将危及未来。只有在这一案件中，至少做家庭教育、学校教育和社会教育的三维考察，才能从中吸取教训，调整完善和改变我们现在育人工作中的种种不足。为避免李子这样的悲剧再次发生，做些实实在在又卓有成效的工作。
家庭教育别学李双江夫妇，学校教育别再迷信名园名校，社会教育要注意了：切莫毁了大人毁孩子，代代相毁难再悔！
习惯成自然，自然成性格，性格决定命运。李天一的案件启示我们，孩子品德教育不容忽视。孩子品德行为的养成，既需要学校、家庭、社会“知”的系统教育，即告诉他们哪些是善的，哪些是恶的，同时，更需要给他们实践的机会，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从点滴小事做起，使他们在生活中磨炼意志，从而养成良好的道德习惯，形成稳定的道德品质，最终达到一种高尚的道德境界。
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