关于指导师集体学习

2015年5月9日，是中华家庭教育指导师上海闵行团队第5次线下集体学习活动的日子。考虑到五一小长假，有人要外出，故推迟到第二个周六进行。

借此机会，作为本次集体活动的主持人，谈下关于指导师集体学习的一些想法。可以借鉴，可以拍砖。

一、为啥学？

与之前闵行区学习指导师课程多为在校教师不同，我们来自各行各业，即使有在校老师，也是出于真正对家庭教育这份事业的热爱，而进行学习的。虽然各人可能都会有个人的学习出发点，但也有共同点，就是热爱家庭，热爱孩子，热爱学习，热爱奉献。首先想在现代家庭教育科学理论体系的指导下，进一步提升自己育人素养，学有余力则在社区对社会有所贡献。

二、学什么？

一是知识点。基础概念、基本原理、基本能力等，就像建造高楼大厦最基本的材料，这个必须清晰掌握。二是思维特点。沟通技巧、方法体系、常见误区等，逐渐由点到线到面，把基本知识点和实际应用串起来，这个必须熟练运用。三是指导思想。家庭教育现代化的发展战略、人才教育与成长的客观规律等，高屋建瓴，最终实现自己观念的转变和育人素养质的提升，这个必须高度重视。

三、怎么学？

一种是单打独斗。自己面对电脑或者移动终端，通过远程教学课程来学。这种学习是单线条的，容易陷入枯燥、乏味，难以坚持，或者越学越痛苦，因为中间必然伴随着大量的自我反思。第二种是小组讨论。三五个人一起，结合线上或线下讨论，在学习——对话——思考——再学习的过程中，形成思维回路，一定程度上避免了第一种学习方式下的一些弊端。

上海，其实地方很小的，闵行区更小，只有不到400平方公里。客观上给我们创造了有利条件，第三种方式即我们现在每个月坚持进行的线下集体学习活动成为可能和现实。这是一种集团作战式的学习。我们可以团队、模块化的学习，实现学习效率的大幅提升。并以此为平台，创造更多可能。（一切皆有可能！）

四、如何用？

集体学习活动是一个很好的平台。引用4月26日李娟指导师在小组学习活动中的发言：上补习班的目的是培养孩子自学能力，而不是提高分数。在此发挥一下，我们做线下集体学习活动，目的也不仅仅是更好的学习这个课程，而是通过这个平台，锻造自己，为社区输送大批优质具备现代家庭教育科学素养的指导师，向真正实现现代家庭教育区域发展战略目标不断坚实迈进！

我们通过这个平台，首要的任务还是学习。基本的模式有两种：一种是以展示模块框架的方式，通过不同视角梳理各学科章节内容，作出学习重点提示，推动学习进度、挖掘学习深度、提升学习高度、拓展学习广度。还有一种是，撇开网络视频和书本教程内容，把同样的知识结构以自己独到的方式进行演绎，对象可以是知识框架也可以是挑选章节来讲，创造性的来讲。从模仿到创新到输出，从各个不同角度都可以。

一句话，指导师线下集体学习活动不仅要搭建学习交流平台，还要致力于为指导师的发展寻找方向。

或许，这已经是应用的开始。

参加人员：（报名32人，实到29人。）

吴辉、丁洪海、王永权、向美红、刘芝、虞军利、张丽娟、

喻飞、赵俊英、罗光慧、伏海侠、徐琴、江晓雁、刘飞燕、

何瑛、潘春英、陈晓容、朱增梅、常霞、王玉珂、宋桂花、

李娟、钱嵘霞、胡永秀、宋玮萍、徐磊、刘文娟、范友娟、吴碧丽。