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孩子说脏话或许只是宣泄心中的愤怒

9年前 [05-06 22:17 周三]

“吃晚饭了!”妈妈快乐的声音在客厅里回响。


安安却被托马斯小火车迷住了,正撅着小屁股玩着地板上的小火车,丝毫没有理睬妈妈的呼喊。


奶奶过来说,没有用。爸爸过来说,也没有用。


外婆过来,二话不说,一下子关掉了火车头上的开关。


安安愤怒了,骂人的话像机关枪一样从他的小嘴里扫射出来,“你走开!狗屁!我要把你揿扁!一脚踢到西伯利亚去!”


在场的所有人顿时目瞪口呆。这一刻,可爱的小安安到哪里去了?从此以后安安会变成一个可怕的孩子吗?


少不了爸爸妈妈的严肃批评。但我相信这么小的孩子不会理解骂人的真正意义,他并不想伤害谁,他只是拿着不知从那里学来的脏话宣泄自己的愤怒情绪而已。


几天后,我单独和安安在一起,他突然问我,“狗屁这样的话,我可以说吗?”


原来他也在琢磨怎样与人说话的问题,我摸着他的小脑袋说:“告诉我,这样讲的时候你的感觉怎么样?”


安安回答:“很爽。”


我又问他“要是别人这样骂你,你感觉会怎么样?”


“我会很生气!”安安毫不犹豫地回答。


“是啊!妈妈、爸爸,都是很爱你的人,他们听到你讲这样的话不仅会生气,而且会心里很难受。”我希望安安借此开始学习关注到别人的内心感受,他自己的情感也能得到健康的发展。


“心里难受了,人就会生病,是吗?”安安是一个有悟性的孩子,他的一些想法常常出乎大人的意料。


三岁多的孩子,处在辨别是非,道德启蒙的起始阶段。在安安身上,我看到,他会有情绪失控而行为失当的时候,也有注意到人的心理感受的时候。情感是孩子未来健康发展的重要的心理基础。


前些天给安安讲到一个小动物死了变成天上小星星的故事,本以为孩子漫不经心地听了也就过去了,谁知道这个故事却一直在安安的小脑袋里回旋。后来他妈妈感冒了有点咳嗽,他突然跑到妈妈面前提出了一个问题。


“人死了会变成天上的一颗小星星吗?”


妈妈有点诧异,想了一下还是说:“是的。”


“我不想妈妈变成天上的小星星,我想妈妈永远陪着我。”安安流露出对亲人的依恋之情。


妈妈咳嗽了几声,然后说:“那你不要让妈妈生气,让妈妈高高兴兴啊。”


“妈妈,你放心好了。我不会让你生气的,我会让你高高兴兴的。等我大起来,我会给你买咳嗽药水,你吃了咳嗽马上就会好了。”


“安安对妈妈这么好,妈妈就不会变成小星星了,妈妈愿意永远陪着你。”


“妈妈,要是你以后慢慢变老了,走不动路了,我会买推车推着你走。”安安说完紧紧地抱住妈妈。


这就是小安安,那么弱小,却有一种力量。会让人生气,也会让人感动。


专家评点:儿童的情感成长不能忽视


文/陆士桢 中国青年政治学院教授、中国青少年研究会副会长


在家庭教育在中,不少家长会忽略孩子的情商,会忽略孩子的情感培养。沈老师从孩子脱口骂人背后的愤怒宣泄,到因为妈妈生病而引发的对父母的深深依恋中,看到了孩子“那么弱小,却有一种力量。会让你生气,也会让你感动。”


情绪、情感是人类精神生活中最重要的组成部分,是人的生命体验中最基础、最敏感的部分,也是人类行为中最复杂的感受。情感中蕴含着价值观,情感,也与人的行为紧密相连。健康的情感推动人的发展,不良的情绪不仅直接影响人的社会性发展,而且会给人带来生理上的危害。忽略孩子的情感辅导,对孩子的一生会造成严重影响。


沈老师和孙子的故事,最难能可贵的就在于不仅高度重视儿童情感辅导,而且从儿童情感特征出发,坚持正确的教育思想和科学的方法。透过行为看到儿童的情感表达,准确定位。当“骂人的话像机关枪一样从他的小嘴里扫射出来”,“所有的人顿时目瞪口呆”的时候,沈老师坚信“这么小的孩子不会真正理解骂人的意义,他并不想伤害谁,他只是拿从幼儿园小朋友那里学来的脏话宣泄自己的愤怒情绪”。


很多家长听到孩子骂人,会去急急忙忙制止、谴责,沈老师却不同。


第一,他有一个独特的视角,即情感视角,他看到了孩子背后的情绪状况,准确判断出,孩子并不十分理解或懂得骂人这一行为背后的东西。这个准确定位为科学引导情感奠定了基础。


第二,情感辅导从儿童身心发展,特别是情感发展的特点出发。儿童的情感表达和大人不一样,由于个性不成熟、不稳定,认识水平不高,模仿性强,儿童情感热烈,但不够深刻。一是情感易受感染,很容易受别人的暗示;一是易变,不稳定,常受周围情境因素的支配。幼儿园里一个孩子因为某件事高兴地拍起桌子来,周围的孩子也会兴高采烈地拍起来,至于为什么高兴?后来的孩子并不清楚,但他们真的很高兴。正是把握了孩子这种特点,沈老师运筹帷幄,对孙子的情感进行了积极的引导。


第三,孩子的情感辅导要讲究方式方法。沈老师实际上是选择适当的时机,和孙子进行了积极认真、又心平气和的引导,其中很关键的一句话是“要是别人骂你,你感觉会怎么样?”看似简单的一句话,引导孩子“关注到别人的内心感受”,更重要的是启发了孩子的同理心。同理心是一个人情商的重要指标。具有同理心的人,人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场并会站在他人的角度思考和处理问题,而且会在倾听、表达、尊重,以及情绪自控等方面具有较高的水平。


沈老师和孙子的谈论,最后归结为“人难受了,就会生病”。这是孩子对情感这样一个相对复杂的问题直观的理解,这是孩子自己的领悟,也是沈老师科学引导的结果。

 

 

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石宣家庭教育

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