班集体是学校的重要组成部分，班集体的管理工作是否到位、是否有效，会直接影响着全班学生的积极、健康发展，也影响着学校的荣誉和发展。班集体的管理工作主要是通过班主任的“勤跟班级、严格要求、长期与学生沟通”等方式展开。其中，与学生沟通是班级管理最有效的途径之一。如何与学生进行有效沟通，我结合班级管理的具体案例来谈两个方面。

一、班主任面对学生要“一视同仁、平等对待”，树立良好的教师形象。学生学习成绩有好、差之分，一些学习成绩低下的学生最怕班主任瞧不起自己，自卑心理时刻影响着学生的学习和成长，正是这样的学生更需要老师的沟通与交流。我班的单喜博、刘可欣、邓则强、郭立明等学生，由于多方面因素的影响，从小就养成了许多不良习惯，学习成绩始终是在班级的末尾，他们自己对待学习也不抱有任何信心。我一方面是严厉要求他们，定小目标一点一点让他们去完成。另一方面是鼓励他们，和他们谈心交流，从没有过放弃他们，郭立明有一次英语第六单元单词听写得了100分，我在班级表扬了他，并对他进行了奖励，他的学习劲头就一天比一天足了。在交流中他们能够感受到老师没有把他们看成另类，而是和全班同学一样平等对待，他们逐渐就有了动力和信心，知道去学了，虽然进步不大，但是这是一个良好的开端了。

班主任面对的是一个个处于成长阶段的孩子，他们的心灵是纯洁的，班主任的言行、态度会给学生留下一辈子难以忘记的印象，只有班主任对他的理解和信任，才能帮助他和其他学生一样地面对学习和生活。这就要求班主任一视同仁、平等对待。

二、班主任多参与学生活动，拉近师生间的距离。

经常喜欢参与学生活动的老师容易和学生打成一片。因为班主任在参与学生活动过程中，和学生不断进行着交流与沟通。学生觉得班主任跟他们有着共同的兴趣和爱好，他们就会更加信任班主任，甚至把班主任当作自己的知心朋友。这样，学生愿意将学习、生活中的困惑倾诉给班主任，渴望在与班主任的沟通中找到安慰，获得自信。

在排练大合唱的过程中，一开始我让杨嘉担任指挥，因为她个高形象好。但后来音乐老师在指导时，感觉她的指挥没有力量，就换了刘晓颖。现在的孩子个性都很强，结果杨嘉就不干了，说什么也不参加大合唱了。我就开导她，表扬她在班级工作中做的努力贡献，并列举了其他同学在这次排练中都在积极做着努力，尤其是语文老师、音乐老师、舞蹈老师都在为咱们班级精心指导，都是为了一个共同的目标，就是争取拿名次。当时她还是思想转不过来弯，放学后同学路瑶又开导她，劝慰她。下午来上课的时候，杨嘉首先来给我赔礼道歉，并说：我想通了，为了班级集体的荣誉，我知道怎么做了。最后我们终于取得了第一名，杨嘉和同学们笑得是那么开心。

班主任走进学生的生活，拉近了与学生的距离，通过一点一滴的生活细节培养了浓厚的师生感情，最终达到“亲其师善其道”的教育目的。

班主任与学生沟通的技巧有很多，不管用那种技巧沟通都需要班主任真心付出，以情动人，以理服人。让我们以最真诚、最善良的心去理解学生、关爱学生，帮助学生积极向上、健康发展。