《性格是把双刃剑》读后感

人的性格分为了14种：自信型、耿直型、敢为型、谨慎型、孤独型、敏感型、叛逆型、完美型、理智型、刚毅型、坚韧型、方圆型、好强型、豪爽型。在读过《性格是把双刃剑》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触。这是一本值得我掩卷沉思的好书。本书以幽默而富有人情味的对话和故事情节；配以古今中外，不同身份、不同性格人士鲜活的成功或失败案例， 描述了每一种性格的优劣与成败所在。性格自测与分析环节更使我从不同的侧面洞悉到了性格的优劣所在。

    的确，任何事情都有双面性，每一种性格也有它的优点和缺点，性格本身并无高下之分。纵观古今，每一种性格都有成功者和失败者。性格就像是一把双刃剑，看你怎么使用，要发挥出性格的最大威力，关键在于扬长避短。所以，成大业者善于集各种优质性格与一身，能够在恰当的时机和恰当的场合展现出恰当的性格特征，充分利用有利于自身发展的性格特质成就自己的事业，真正做到“让性格为我所用”。

每一个班集体都是这14种性格展现的舞台，面对性格各异的学生，我该如何通过理性的方式让学生认识到自身性格的缺陷部分，然后帮助他去弥补；我又该如何引导学生充分利用有利于他自身发展的性格特质呢？读完此书后，我深知教师性格的修养以及在教育教学中的体现，直接影响、关系着学生性格的健康塑造和有利发展。

人们常说，“受教育者是教育者的一面镜子”。从这面镜子里，我们无疑可以看到教师性格在学生身上的折光。作为教师的我们，就要善于把自身的性格作为一种教育因素，而且是一种别的因素，如语言等，所无法取代的。我明白，甚至是在教师身上许多值得学生学习的优秀品质，也只有当成为教师性格的一个组成，才会对学生真正产生潜移默化的感染作用。因此，教师良好的性格是一颗种子，它一旦播撒在学生的心田里，就会绽开灿烂的花朵。

 “热情开朗，精神饱满”，应成为我教师性格中较稳定的一面。比如在学校中，不仅乐于与学生打交道，更要关心他们身上的细微变化和点滴进步，并且在广阔的情感领域内，与学生产生共鸣、交流。对于学生心灵深处的喜悦与烦恼、欢乐与忧愁、宽慰与愤怒、肯定与疑惑，我都不能无动于衷，而要善于建立密切的精神联系。

“耐心细致，沉着冷静”，这也应成为我的主要性格之一。不管遇到任何情况，我都要学习作到镇定自若，从容不迫，以极大的耐心作好工作。正如粗暴是教育的大敌，而耐心才是育才的前提。因为一个心浮气躁，情绪冲动易变，为了一点小事就剑拔弩张，大发其火的教师，常常难以驾驭自己的感情，是不利于教育工作的。比如对待随班就读的学生，我们会有许多不同的看法。

“温和宽厚，心地真诚”，养成这种性格有益于赢得学生的信任，使师生之间和睦相处，友爱团结。对此，我不能主观任性，比如只爱听话的学生，对于调皮的学生、喜欢顶撞自己的学生，产生反感情绪。特别是学生有了过错的时候，更不能抓住不放，用尖刻的语言进行嘲笑挖苦。作为教师，应该心胸开阔，气量恢弘，有一种慈母般的仁爱性格，待学生宽大为怀，这里容不得半点偏狭、自私、嫉妒、高傲、斤斤计较等不良的性格成分。

教师性格中的热情、耐心、温和，应当是一支主旋律，在不断加强性格修养的同时，也要注意自身个性的发展。像诙谐、幽默、富有同情心、善于尊重他人、办事果断坚毅、责任感强烈、谦虚好学、广泛的兴趣爱好等这类性格品质，可以成为这支主旋律中的亮点。在融合中，教师的性格会越发丰富、饱满起来。