最近在报纸上看到这样的故事：一个考入中国重点大学的学生成绩非常出色，可是因为自理能力太差了，生活中不管什么事情都得由居住在学校旁边出租房里的家长操作。因为这个学生太不适应大学生活了，所以还没有等到完成学业就被学校“勒令退学”了。

这样的学生在全国已经不是一个两个了。出现这样的结果不应该只怪孩子，家长有重大的罪过，因为很多家长只要孩子好好学习，使出浑身的劲儿把他们往“大学梦”这一独木桥上推，却忽略了对他们其他能力的培养，使得孩子成了只会读书的“废人”。

教育，必须要全面发展。不仅要教孩子学习书本知识，也要注意道德素质、各方面能力和兴趣的培养。

上小学时，我们每天背着绿色的单肩书包，书包里除了薄薄的语文书、数学书、铅笔盒，还有一两本作业本外就没有其它的了。学习没有丝毫压力，学得也非常轻松，课堂作业都在课堂上完成，从来没有家庭作业。那段时间，在家人的带动下我们还干过不少事情。当过姐姐的帮手，和姐姐合伙做饭炒菜。我坐在小凳子上一次次快速地往灶里传送晒干了的稻杆，让烧着的火不停息，给灶台增加热度；姐姐站在灶头不停地在锅子里炒菜。村民看到我们姐俩的努力都非常嫉妒：“老陈的两个女儿多好啊，一个烧火一个上灶。他们一家人回去就有饭吃了。诶，我们命苦啊，在外面忙得累死了回家还得自己烧饭。”我也到水田栽过秧苗，一排四株，当我完成长长一条线的栽种任务后我的腰都挺不起来了，但心里很自豪，很快乐，真正体会到累并快乐着的滋味儿了。用机器脱粒稻谷是一项非常辛苦的劳动，不过我也曾参与过，我的任务是转移脱粒过的稻草。在这个长时间脱粒的过程中，过一会儿我就要回头看看还剩的稻谷，“还有这么多啊？什么时候才能脱粒完呀？”爸爸总是不厌其烦地笑着安慰我：“快了，快了，再坚持一会儿，马上就好了。”只到凌晨3点多钟，活儿才完全搞定。

升入中学后，我的学习成绩还是比较好的，只是因为主课增加了好几门，每天忙学习，不到晚上十点钟是不可能睡觉的。爸爸妈妈也体会到我学习的辛苦，他们理解我，基本上不要我干家务活儿。三年后我考进了师范学校。在师范学校，除了学习外，自己也只是做点儿洗洗刷刷的事情。

师范毕业后我工作了。既然工作了，那自己的事情就不能再推给别人了。天气凉了，我到商场买衣服，衣服的颜色还行，就是太大了，穿在身上松松垮垮的，我却不好意思退换。同事们都笑我，说美师班毕业的老师连衣服都不会买。导致我到了需要买服装的时候头就疼。

人是需要全面发展的。苏霍姆林斯基曾经说过：真正的人是需要和谐的、多方面精神生活的人。精神世界、精神利益和精神需求需要丰富。要善于利用和珍惜精神财富，要看到和发展它，并使之在个人的内心世界里人格化。

“妈妈，我饿了，想吃饭了，你帮我装一下饭吧。”“天天你自己装好吗？自己能做的事情要自己做，争做一个小能人吧！”儿子嘟囔着嘴，只好自己去装。饭吃好了，我还教他自己洗碗。

现在自己当妈妈了。当已经上小学二年级的儿子自己偷懒，嚷着叫别人为他做力所能及的事情时，我都劝他自己动手做。其实自己动手做做有一举三得的效果：既提高了自己的实践能力，又锻炼了自己的身体，另外还能提升自己的耐性。孩子不会的，我们可以多指导，但千万不可包办；孩子做得不好，甚至出了差错，给大家带来了不利和麻烦，我们也要理解他，不要指责他，要耐心地帮助他。万事开头难嘛，所以在这个关键的第一站我们要把好关、出好力。

针对独身子女这一代的孩子们，生活中能做的事情一定要让他们做，千万别心疼，别舍不得。否则，等他们长大了，成家了，因适应不了工作、生活双重奏而牢骚满腹、怨气冲天。

所以，从强国的长远目标来看，我们的家长和老师一定要让孩子尽其所能地全面发展，要使他们在德、智、体、美、劳等方面全面和谐发展，做社会主义现代化国家合格的建设者和接班人。

                           江苏省镇江市解放路小学  陈惠玲