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听,孩子在诉说!

9年前 [04-01 11:04 周三]

文/卓红

“杭州,一位小学4年级11岁女孩,因连续好几天没有做作业,老师叫家长到学校把孩子领回家,回家后,孩子从7楼跳下,送往医院抢救无效而永远离开了这个世界……”

 

昨天,当我打开电脑看到跳出来的这则信息时,震惊之余,伤痛之情袭上心头,久久挥之不去……

 

翻越七楼的栏杆,纵身跳下,对一个11岁的女孩来说,需要多么大的胆量啊!她究竟遭遇了什么,令死神在她面前都变得渺小?这不是简单的“没做作业”所能解释的。

 

是什么样的教育,令这个11岁的女孩,在遭遇绝境时,不懂得、不敢于或心已死不屑于求助?是什么样的成长环境,令正在成长中的女孩,没有感受到被信任、被接纳和被爱?

 

一个人的言语和行为,是其内在心理活动的外在表现。大凡学生都知道,不做作业不是一件小事,而这个孩子连续几天不做作业,难道她不知道将面临什么样的严重后果吗?为什么还要这样呢?唯一的解释是,她在通过“不做作业”这样一种行为,来表达她难以用常态的言行所能表达的诉求:我遇到困难了,我需要帮助!遗憾的是,没有人听到她的心声!这个年仅11岁的小女孩,生命才刚刚萌芽,就带着或愤或怒或悲或冷或眷恋离开了这个世界,离开了爱她的爸爸妈妈!留下的是伤、痛、悔、思!

 

一个人的心理发展,教育和环境起着决定作用,如果能更多地了解和掌握孩子的心理发展变化特点,尊重孩子的心理发展需求,为孩子提供适宜的教育生活环境,更多地关注孩子身心均衡发展,上述的悲剧是完全可以避免的。

 

逝去的生命再也不能回来,愿花季生命的代价,警醒更多的家长和教育工作者!

石宣家庭教育

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