牵 手 爱 

乌云镇中心校二年三班   兰春妍

阅读《启迪与智慧 》一书，发现一篇表扬的文章，揭示了一个很令人意外的规律：直接或过多的表扬会孤立受表扬者；或让受表扬者处于众矢之的；在其他杂书中，也说明了施舍的大忌：切勿揭露被施舍者痛心之处，这会伤了被施舍者的自尊。于是，我感悟到了一个道理：爱，也会带来伤痛；爱，要水到渠成；爱，要发自内心，不图回报。

二班有个学生，父母离异，唯一的亲人父亲还要外出打工维持生活。年幼的他早早失去了亲人温暖的怀抱，早早消失了孩子成长欢乐的沃土。如今的他，不仅身体瘦弱，而且心灵也暗无天日，整天没个笑脸，日日垂着小小的脑袋。他，命苦，心更痛。

看到他笑脸的是一节思品课上的事情。活动课上，当学生们展示着丰富多彩的家乡物产，大说特说特点的时候，他哑口无言，脑袋低得看不到眼睛；等到大家品尝的时候，他更是无地自容。我知道;苗长需要土壤，花开需要阳光。于是，笑着问学生：“品尝美味的时候，大家有没有向同学们提点什么建议的？”学生们纷纷举手发言，都提出了注意环境卫生的话题。“那环境美了，还缺点啥？”我便问边用手指向心脏。聪明的学生马上明白了：“还要做个心灵美的人。”：“那怎样才能叫心灵美呢？” “帮助别人”，“懂得分享”、、、、、、在我的启发下，学生们纷纷行动起来，你品我的，我尝你的；于是，自然地，低头孩子的桌子上摆上了金灿灿的桔子，红通通的苹果，还有五味花生，酸酸葡萄、、、、、、情不自禁地，他泪流满面，双手捧着爱心分享的物品，一直不舍得入口。等到同学们把水果塞到他嘴里，他一个劲地说谢谢。

看着他开心的笑脸和自然涌出的泪水，我的眼睛也湿润了。送人点滴温暖，信手拈来，这是再简单不过的事；教给孩子做人的道理，比比皆是，这是多少长篇大论也换不来的脚踏实地的事。帮人，是善举，没有义务，没有规定；只有行动，只有自然；而牵手爱，是教师的义务，更是教育的艺术，是教育艺术的巅峰。