怎样和孩子一起读童话故事

                            2014、4、11、

星期天，我们带着孩子逛花鸟市场的时候，看到有人在叫卖大量的儿童读物，十元钱三本。我们和孩子蹲下来挑选图书。我们想有了图书我们就可以和孩子一起阅读了，可以为孩子的家庭学习找到一个载体或者依托。我们试图从小培养孩子的阅读兴趣。阅读书籍是承接优秀文化成果，认识世界的一种途径。

每天晚上我们都要和孩子在睡前阅读故事书，和孩子形成一个阅读的习惯。

我们的床头柜上放着三本书。儿童彩色图画书。这些彩色图画书底色鲜艳，再配上大的图画能吸引孩子的注意力。在和孩子进行睡前阅读的时候，首先是图画的绚丽的色彩吸引孩子的注意力，吸引孩子的视觉，造成强烈的视觉冲击力。

“哎，这是什么？”我拿到一本《经典童话》书时 ，看到封面上是一只猴子的活动。我试图通过自己的惊讶，引起孩子的注意。

“看你笨的，那是猴子吗？”孩子嘲笑道。

“他在干什么呢？” 我继续问道。

“你说呢？”孩子开始反问我了。

“他旁边还有哪一些人物？哪一些景物？”我们试图让孩子对画面有一个全面的观察和认识。

阅读也可以培养孩子的观察力。

当孩子对画面有了认识以后，迫不及待地要求：“爸，快讲故事吧。”我们不要急着给孩子讲故事。我们要根据画面内容和孩子边看边猜让孩子跟着图画内容编故事。

我们在和孩子阅读图画书的时候，找到一篇经典童话《小蝌蚪找妈妈》，当我们打开图书以后，我们看到一个黑色的东西，“暖暖，你看这大大的圆圈画的是什么？”孩子看着图画迟疑了一会儿，图画中的动物图画太卡通画了，大大的夸张，我们几乎不认识是什么。我摸了摸孩子的眼睛。孩子意识到那是眼睛。

“是眼睛。”孩子激动地说道。

“对。这是小动物的眼睛。”

“这是什么？”

“身子。”

“这呢？”

“尾巴。”我们逐渐认识完动物的身体各个部分。

“这是什么动物？”我问道。

“不知道。”孩子摇摇头。

“小蝌--”我有意留下悬念。

孩子急忙回答：“小蝌蚪。”

“对是小蝌蚪。你太棒了。”我夸奖道。

“你数一数有多少只小蝌蚪？”

“一二三，三只小蝌蚪。”孩子手指着图画一个个数着。

“小蝌蚪生活在那里？”我继续问道。

“水里。”

“你看这是什么？”

“房子。”

“房子前面有一条什么？”

“一条河。”

“小蝌蚪就生活在河里或者池塘里。”我继续解释道。

“我们看看，这是河里的什么？”我指着水草问道。

孩子指着绿色的条纹状的植物说：“这是水草。”

“小蝌蚪游到一个动物跟前，你看这种动物是什么？”

“不知道。你看咱家的玻璃缸里养的什么？”

“金鱼。”孩子眼睛向书桌上的金鱼缸瞧了瞧。

“小蝌蚪看到金鱼以后高兴地喊道：妈妈。小金鱼说，我不是你们的妈妈。”

“你们的妈妈长着几条腿？青蛙长着几条腿？是不是四条腿？”

“对四条腿。小蝌蚪游呀游，遇到了--，这是什么动物？”我翻过了一页。

“乌龟。”

“你怎么知道他是乌龟呢？”我感到惊奇。

“乌龟的背上有一个盖子。”孩子认真地说。

“小蝌蚪见到乌龟，以为是找到了妈妈，他们怎么喊？”

“妈妈。”孩子轻声说道。

“小乌龟怎么说？”我继续问道。

“我不是你们的妈妈。”

“你们的妈妈穿着绿衣服？唱起歌来怎么叫？”

“青蛙呱呱。”孩子几乎要窜起来。

“你看这是什么？”

“青蛙。”

“这是他的眼睛，嘴巴。青蛙坐在那里？这叫荷叶。小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。”

我们在一边看一边猜测中和孩子完成一篇童话故事的阅读。通过这样的阅读，充分调动孩子的视觉感官，让他进入到故事当中。

通过我们边看边猜测，可以培养孩子们的想象力，观察力，语言表达能力，以及思维能力。这样的边看边猜测的阅读方法能达到真正的亲子互动的目的。