在与家长的交流中，经常有家长说：孩子到了初中二年级或者刚刚进入高中一年级的时候，学习明显不在状态，成绩开始倒退。现在我们从脑内学习环境的角度对这个问题进行探讨。
    有脑科学、神经科学以及心理学的研究结果显示，当人处于快乐学习的状态时，大脑内会产生脑内吗啡，脑内吗啡的承重能力超过天然吗啡的十倍，也就是说，在快乐学习的时候，由于脑内吗啡的作用，人会忘记学习的疲劳及其它不舒服的感觉，也会抵抗住任何外界的干扰。而当人在紧张的状态下学习的时候，大脑内也会产生相应的物质，这物质是去甲肾上腺素和多巴胺，这两种物质让人感觉到痛苦、焦躁、不安，容易导致注意力分散和转移，也即心不在焉的状态。
    初高中的孩子， 正处在青春期，这一时期孩子的性目的进入寻求性对象的心理成熟期，由于体内荷尔蒙的作用，性物质的积聚产生和维持了性紧张。积聚的性产物压迫和刺激了脊椎中枢，脊椎中枢将这种紧张状态继续向上传递，最后被最高级的神经中枢感觉到，形成意识上通常的紧张感。在这样的生理原因导致的脑紧张状态下，孩子自然会焦躁不安。
    从另一个角度来说，到了初中二年级和高中一年级，知识的难度系数突然增加，原来看上去成绩不错的孩子，突然遭遇到这样的知识困难，也会暂时措手不及。有的孩子会及时作出相应的学习方法、学习习惯及思维方式的调整，而那些意识不到或者不知如何调整学习战略的孩子，便在与周围同学的竞争中越来越紧张焦虑和不安。换句话说，这个时期孩子也想好好学，想学会学好，但是就是学不好，学不懂。
    实际通过上述的分析，我们已经初步发现帮助孩子打造干净的脑学习环境的思路。 
    对孩子的青春期性心理进行有效地解释和引导，告诉孩子如何通过体育锻炼或者发展其他兴趣爱好合理转移性焦虑，告诉孩子尽量避免早恋，因为早恋也势必会带来精神困扰。
    知识在脑内存储也是需要条理性的，处在焦虑和紧张的状态中学习得到的知识，会胡乱的没有秩序的储存进大脑（潜意识）里，在这样的杂乱无章的知识库里，不管你学了多少，装进去多少，考试的时候调动起来都会是很费劲的，或者考试时根本就想不起来。所以，告诉孩子在改进学习方法和思维方式的前提下，自己有计划地按部就班学习，有系统的逐渐积累自己的知识，才是可行的。
    只要孩子能够保持大脑清净的学习状态，学习成绩一定会逐渐攀升。