容错也是教育智慧，生活中你会使用吗？

 

曾看过一篇《我们要什么样的孩子》的文章,说有个中国孩子在日本上学,这个孩子的日语不好,但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错,孩子回答说:“不怕,老师说教室就是出错的地方。”教室就是出错的地方,多好的理念!这是对传统教室和教学的深刻反思和批判,是对现代教室和教学功能的重新认识和提升,是对教师最实在最严厉的挑战。教室是出错的地方,是因为学习是从问题开始的,甚至从错误开始的。没有错,也就无所谓正确,无所谓比较,无所谓研究,最终也就无所谓发展。出错不可怕,可怕的是不让出错,不让出错,就是不让发展和成功。教室是出错的地方,因为学生们还不成熟,容易出错,出错是正常的。因为出错,才会有点拨、引导、解惑,才会有教育的敏感、机智和智慧,才会有对学生巨大的宽容、乐观的期待以及真正的爱护。教室是出错的地方,说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重。对学生来说,好奇心是第一位的,允许学生出错,实际上是让学生永远保持“神圣的好奇心”,进而去创造。然而在我们的教育过程中,教师在对待学生的时候,似乎并没有注意到这一点,因为他们对学生的要求极其严格,容不得学生出一点点错。

 

学生姓名 ：谢欣悦

家长姓名：付家宁

 

容错也是教育智慧，生活中你会使用吗？

，“容错”堪称教育之精华，洞悉这样的好东西，我毫不迟疑，大刀阔斧地运用到孩子点点滴滴的日常教育中，说大刀阔斧，还有另一层原因，因为在知行合一之时，我总要在心头放把刀，我忍！容错是她成长的环境，是她与生俱来的特质，更也许她并不觉得那是错；但对从小喝着“有错要改”墨水长大的我而言，容错是一门技能，忍着不说，忍着少说，是在技能未修行成功前必要的磨炼。

 当然，容错不等于无为。容错是有所选择地包容而不是不管不顾。就像并不是所有的错字都被接纳，我之前提到过“脱口而出”单词表里的字就错不得，错多了，老师要启动专项练习；粘度值处于上下限的胶水也并非都能被接受，其它指标不硬气，质检一定大公无私地判它不合格。

 

我个人以为，容错更类似于中国文化中的“水清则无鱼”。学问是要认真做的，只是在孩子们还不懂得的时候，别断了他的念想。

学生姓名： 陈迪

家长姓名： 狄艳杰

 

 

容错也是教育智慧，生活中你会使用吗？

 

有朋友来我家，谈到他的严厉的家庭教育和家庭教育的失败，他说他很困惑，是啊，不是说严师出高徒，慈母多败儿吗？苛严的家教为什么会失效呢？我突然联想起在我教育孩子围棋以后的不久，女儿对围棋的兴致一落千丈，两厢比较，我找到了答案——兴趣。是啊，学习的兴趣是一个多么宝贵也是多么脆弱的东西啊，如何保护好这种兴趣，也许正是一种成功家庭教育所应该首先思考的问题吧。但是，如何保护和发掘呢？“容错”，容错是最好的能力，小儿无知，这种无知是必然的，是基本规律。我们应该尊重这种无知，无为万物之母，无知不是过错，而是每一个人，每一个物体本来的存在，有知是对无知的改写。每一次从无知到有知都是一种突破，一次生命的提升。每一个人都在寻找有知和填补无知，这种寻找和填补是既一种生物的本能，也是一种人类进化向上的态势。如何保持这种本能和态势就是学问，而这个学问的真髓也许就是容错！以前我和孩子下棋，细心而耐心的纠正她的每一次失误和失算，不正是对她无知的不尊重，对她兴趣的摧残吗？

当思考了！天下父母！

学生姓名：马静茹

家长姓名：王红