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家庭教育指导师首先要做好自我成长

9年前 [09-29 22:14 周一]

家庭教育指导师首先要做好自我成长

20140929指导师学员课)

 

 

    ——自我介绍

200912月从江苏省洪泽县一所中学退休,2010316日参加家庭教育指导师课程学习,是第九期指导师班的一名学员,20105月参加考试并相继通过论文和个案审查,获得家庭教育高级指导师、家庭教育高级顾问资格,2010815日参加在浙江杭州举办的第十二期家庭教育讲师班的培训,从那时起,我就下定决心:我的后半生就选择做家庭教育这件事了!

——如果用110来表示,你对自己做好一个家庭教育指导师的确认程度是多少?

 

——分享三点感受

一、可以做的事放心去做

退休之前,我有过三年学生心理健康教育和学生心理咨询的工作经历,在那一段时间里,我越来越清晰地意识到:学生的差异根源在家庭,孩子的问题来源于父母。我爱我的学生,我喜欢我从事了三十年的教育事业,眼看孩子们在困境中挣扎,我往往有心痛的感觉。就想,怎么才能从根本上帮助到那些需要帮助的孩子和他们的父母?最终,我找到了中华家庭教育网,而这个时候,我已经到了退休的年龄。我要不要继续做我想做的事情?我和自己商量,和我的家人斟酌,也和我曾经的同事探讨,答案是“yes”!如今,我庆幸我做了当初经过认真选择的这件事。

二、应该做的事用心去做

最近,杂文作家吴非有一篇点击率很高的文章《教师比学生更需要学习》。吴非是王栋生老师的笔名,他是南京师范大学附属中学教师,江苏省特级教师,首届教授级中学高级教师。我很喜欢读他的文章,因为他的写作中始终渗透着一股对建设和谐社会的真诚期待,对历史进程积极的跟踪反思,以及对现实社会存在的冷静思考。在批评中呼唤真善美,在批评中寻求重建新的价值标准,充满了浓郁的人文情怀和新的启蒙精神。这一方面跟他所从事的教师职业有着密切的关系,更主要的体现着他作为一个有良知的知识分子对社会的责任感。在《教师比学生更需要学习》这篇文章中,他认为自己值得总结的教育经历就是:“我把自己教成了一个学生,我把自己教回到课堂,我把自己教回了童年……这也许就是为什么在离开课堂之后,我仍然对教育保持着热情,仍然对世界保持着好奇心,仍然在思考着学校里和课堂上发生的所有教育。”这段话引起了我的深深的共鸣!

我选择了家庭教育,觉得这是我作为教育工作者应该做的事;但是要把这件事做好,不好好学习是做不了的。比如撰写家庭教育讲座稿,就和学校教学中的讲课稿有很大区别,课堂教学的主要任务是传授知识,而家庭教育讲座则要以解决问题为目的。2010年我走进中华家庭教育网学习家庭教育指导师课程和参加家庭教育讲师培训,仅仅是入职,要做一个合格的家庭教育指导师和家庭教育讲师,需要不断地在工作中学习、成长。在这以后,我在开展指导师工作的同时,陆续参加了“百合网”的婚姻家庭咨询师的学习和考试,参加了“爸妈在线”亲子沟通技巧工作坊的培训,参加了美国“爱家协会”中国机构的亲密关系和青春期性教育的培训,参加了樊富珉的网上团体辅导课程和“欧文亚隆”的团体体验小组,等等。不断学习拓宽了我的视野,提升了我的素养,不断学习让我感受着内心不断丰富的愉悦,也实实在在地体会到了有能力帮助别人的快乐。

我是一个喜欢阅读的人。以往的阅读很杂乱,往往是跟着教材走,跟着学生走,从事家庭教育指导师工作以来,我清清楚楚地跟着自己的感觉走,在浏览中华家庭教育网的最新信息之余,我不断扩大阅读半径,能遇到的有关家庭教育的网页和家庭教育专家的博客我都会收藏并定期浏览。这些前辈和大师的引领着我,让我的方向感越来越明确,也让我感觉越来越踏实。

我想推荐几本书给各位——

李子勋的《陪孩子长大》和《家庭成就孩子》,李中莹的《亲子关系全面技巧》,孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》,尹建莉的《好妈妈胜过好老师》,萨提亚的《新家庭如何塑造人》,简·尼尔森的《正面管教》,金·约翰·佩恩等的《简单父母经》,马歇尔·卢森堡的《非暴力沟通》。没有心理学基础的指导师学员,请一定要认真读《发展心理学》。

三、喜欢做的事开心去做

我很幸运在我需要重新规划人生的时候遇上家庭教育,也很幸运在我做家庭教育的过程中发现我曾经的工作经历给了现在的我这么多支持。

当初我刚刚从退休教师变身为家庭教育指导师,接纳我的首先是我曾经的同事、领导,还有学生,他们给我的支持让我备受鼓舞。我先后在一所民办中学和一所民办小学连续做家长学校的课程,是因为这两所学校里的心理健康课老师认同我“家庭教育可以预防青少年心理问题发生”的观点,积极向学校领导推荐了我,而这两所学校的领导也对我比较熟悉,信任我——第三十九期家庭教育讲师班能够在我们洪泽县举办,也是因为政府分管领导认同我“家庭教育可以预防青少年心理问题发生”的观点所做的决策,尽管讲师班结束之后家庭教育在各中小学的工作展开不力,但是我相信这是一个认识的过程,撒下去的种子毕竟是有生命力的;县关工委聘请我为“中小学家长学校工作指导组成员、家庭教育专家讲师团成员”,多次安排我去各中小学做家庭教育讲座,是因为关工委领导看到了我的积极工作的成果;县妇联推荐我参加本市的“家庭教育研究会”,最近还邀请我出席本市妇联组织的“社会组织负责人”座谈观摩活动,是因为我在县妇联的单亲母亲心理援助工作中的积极表现;我县图书馆今年要搞创新阅读活动,我在前两年的“4·23世界图书日”曾经应邀去图书馆做公益讲座,和少年儿童读者有过愉快的交流,所以他们找到我,我非常开心地和图书馆达成了共识:图书馆提供场地、图书,我定期组织亲子阅读和家庭教育读书活动。至今,我做完了一期(共六次)绘本阅读,分三期(每期四次)完成的幼儿、小学、初中家庭教育读书活动,暑假期间两期(每期十次)中小学生读写兴趣小组活动,最近正在进行的是情商阅读,计划十五次完成,已经进行了三次。

从我刚退休时到现在,一直有人邀请我重回中学语文教学讲台,都被我一一拒绝了。我热爱教育,但是,我一点都不喜欢应试背景下的语文教学,原本应该是最生动活泼的汉语言文字,在应试教育的桎梏下变得毫无乐趣,甚至可以说非常痛苦!可是,在家庭教育的背景下,我发现了文学作品阅读这条风景旖旎的道路!阅读让很多家长发生了微妙的变化。

如《猜猜我有多爱你》中的游戏因素激发了家长朋友在建构良好亲子关系方面的思考:

“我爱你有这么多。”

“我爱你,和我跳得一样高。”

“我爱你,一直穿过小路,到远远的河那边。”

——多、高、远

又如:《彼得王子和泰迪熊》让家长重新认识什么是爱的有效付出……也学习了在指导阅读中有意识地发展孩子的思维品质和表达能力:

——变化的数字表达和丰富的数量词:还有七天,第二天,又过了一天……一把银剑、一顶王冠、一匹白马、一张宝座、一套盔甲、一辆马车

——彼得王子的回应国王王后时不同的语气中不同的情感表达:

我不想要银剑,想要一只泰迪熊。

我不想要王冠,我想要一只泰迪熊。

我不喜欢白马,我喜欢泰迪熊。

我只想要一只泰迪熊。

国王大人,谢谢您,但我还是想要一只泰迪熊。

王后大人,我真的很想要一只泰迪熊啊!

再如给中学生讲写日记,推荐了吴牧天的自我管理日记《自觉可以练出来》,不仅让平时不爱阅读的孩子喜欢上了这本书,还激起了家长对孩子自我管理能力的关注和认可。中学生兴趣小组活动结束后的体会文章让家长都不敢相信那是她自己孩子的心声……

在零散的家庭教育讲座和有计划的家长学校课程中,我分别建了几个家长群,几年时间的积累,以及半年多来的阅读活动中,吸引了越来越多的家长,一些坚持学习的家长有了非常显著的进步。

今天上午我因为要准备今晚的分享,进群拿一个资料,遇上一个家长在群里提问:一直都是打骂孩子,觉得孩子的心里肯定受到了伤害,问,怎么样才能挽回。我还没顾得上回答,就有人回应他“那你就要学习了”。另一位家长马上就把我在空间置顶的推荐家庭教育学习的途径推荐给他,并且说:“我们都很爱孩子,可我们不懂怎样爱是正确的,所以我们要学习了解孩子,从孩子一出生开始我们就要学习知道孩子的每个时期的动作行为背后的需要,我们家长要怎样做是对的!我们只是不懂怎么做,所以学习做家长是唯一的出路!”说的多么好!

有一天,我看到一位家长在群里的分享非常好,就顺手点评:你的分享越来越专业了!这是坚持学习的成果啊!这位家长当时回应我说:“是的,多学习才发现许多之前看似问题的问题,现在觉得都不再是问题了,只有自己学习改变了,学会了新的教育方法,孩子身上看到也都是好的,生活也就越来越顺心,家庭也幸福和谐了!”前天,这位家长在听了周末家长公开课之后把范老师请进了我的群,我真是又惊又喜!她把范老师传给我们群的公开课文件又分别传到了别的群,积极帮助更多的家长朋友……

不管我们在推广家庭教育这条道路上有怎样的困难,想到那些因为我们的努力而改变的家庭和孩子,我就感到十分欣慰。我从一开始就清楚,我不是登高一呼应者云集的英雄,我只是在尽自己的的一份绵薄之力,做自己可以做、应该做、喜欢做而正好也有人需要的事情,哪怕只有一个人因为我的工作而感到幸福和快乐,那就是值得的——因为每一个人都是一个世界!何况,我们有中华家庭教育网这样强大的后援力量,有顾老师带领的追梦团队的精神支持!

今天一早打开微信看到孙倩老师分享的《你鼓舞了我》,我听完这首歌感动得流下了眼泪——是的,“没有任何人的人生可以不经历痛苦”,不被人理解的时候,感觉受挫的时候,我们都会痛苦……可是,“你鼓舞了我,所以我能站在群山顶端;你鼓舞了我,让我能走过狂风暴雨的海; 当我靠在你的肩上时,我是坚强的;你鼓舞了我,让我能超越自己。”

谢谢倾听!

石宣家庭教育

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