故事一：喝墨水
    苏联著名诗人米哈依尔•斯维特洛夫教育孩子的艺术，在全世界范围内传为佳话。
有一天，诗人一进家门，就看见全家人慌作一团。诗人的母亲正在打电话给医院，请求急救。小儿子舒拉满嘴都是墨水，原来，小儿子舒拉承认他喝了大半瓶墨水。诗人明白，墨水不致于使人中毒，这正是教育孩子的最好时机。于是，他轻松地问儿子：“舒拉，你真的喝了墨水？”舒拉得意地坐在那里，伸出带墨水的舌头，做个怪象。诗人一点也不恼，从里屋取出一叠吸墨水的纸来，对小儿子说：“现在没有办法了，你只有把这些吸墨水的纸使劲嚼碎吞下去！”看着这吸墨水的纸，舒拉终于不得不承认，自己并没有真的喝了墨水。一场虚惊就这样在众人的嬉笑声中结束了。舒拉自作聪明的恶作剧，原想以此成为全家注意的中心，结果不但未能如愿，还在众人面前失了面子，从此以后，舒拉再没有犯过类似的出风头的错误。

    故事二：迪克想自杀
    一天早上，王老师刚到学校，一位孟加拉国小姑娘吉娜特就急匆匆地跑来告诉老师，“迪克说他想自杀！”老师简直不敢相信自己的耳朵。迪克是个十一岁的英国孩子，强烈的好奇心经常驱使迪克出些新点子。
     迪克的妈妈也觉得很难办，但她没有简单地向迪克说教，而是想出这样一条妙计：她买了一只大公鸡，让迪克帮着杀鸡，鸡脖子上流着血，惨叫着满厨房乱扑腾，弄的墙上、地上都是血。迪克看到公鸡浑身抽搐着，抬着头，翻着白眼痛苦翻滚着的样子，似乎了解了自杀可不是好玩的。
    第二天，迪克来到学校，告诉王老师说：“妈妈说人自杀比鸡被杀还要难受，我可不自杀了。”
    小迪克的妈妈巧妙地安排，解除了孩子一个十分幼稚的想法，这里充满了创造性的教育，也称之为富有艺术性的教育。
故事三：被爸爸打出来的罪犯
    有这样一位家长，他对儿子小伟寄予了很大的希望，一次小伟的考试成绩不好，当他主动把试卷交给爸爸时，却遭到了爸爸的一顿毒打。期中考试了，他的成绩又不理想，他很害怕，于是他用了一番心思，把成绩单做了涂改，当他怀着忐忑不安的心情把它交给爸爸的时候，爸爸竟没有看出来，小伟很高兴。于是，以后经常编造谎话来诓爸爸，以免皮肉之苦。
    就这样，小伟的行骗之招越来越高，终有一天触犯了刑法，受到了法律的制裁。
小伟的爸爸好后悔，他十分痛苦地说：“要是那次我不打小伟，也许他不会走上这犯罪的道路。”
    这位家长在对孩子进行教育时，就太缺少艺术性了。简单、粗暴，没有根据孩子的特点进行随机性、创造性的劳动，以至酿成苦酒，追悔莫及。
    这样看来，家庭中在对孩子实施教育时，除了要有科学性，还要讲究艺术，只有这样，才能收到满意的效果。
故事四：父亲的宽容是阳光
    一个14岁的男孩，在放学的路上，看到书亭里有一本喜欢了很久的书。可是自己身上没有带那么多的钱，于是就大着胆子把书藏进了怀里，谁知被刚转身的老板发现了。
    男孩被疯狂的老板拽进了派出所，几名警察轮流质问他。他吓得眼泪鼻涕一起流来下来，民警打电话通知了他的父亲。很快，他的父亲就赶到了，男孩低着头，默默等待父亲的责骂。
   “我想，这一定是个误会。”父亲淡淡地开口了，“因为我非常了解我的儿子，他是一个非常懂事的孩子。他一定十分喜欢这本书，同时又没带足钱，才这样的。你们看这样行不行，我出三倍的钱买下这本书，这事就算结束了。”然后，父亲掏出了钱包。小男孩惊呆了，他看着父亲，父亲也看着他，眼里没有责备，但更多的却是爱怜。
    出了派出所，父亲停下了脚步。他捧起儿子那张满含羞愧与感动的脸，一字一句地说：“儿子，人这一辈子或多或少都会犯错误。听着，忘记它！不要让他在你心里留下阴影，好好学习和生活，只要以后不再犯这样的错误，你依然是一个让父母骄傲的孩子！”说完，他郑重地将这本书放到孩子手中。男孩控制不住地放声大哭，父亲慈爱地将他搂进了怀里。
这位父亲的做法无疑比打骂更为英明，这样既保护了一个少年脆弱而倔强的自尊，又支撑起他正确对待错误、直面生活的信念。
    家庭教育在于家长运用智慧的头脑择机而行，才能起到良好的效果，以上四个故事对我们是很好的启示。