二小黄秋燕35
 接纳了孩子的情绪，孩子就会喜欢你、信任你，从而愿意听你的建议或看法。

指导中心张晓卿

最重要的是:你又没有关注情绪和他背后没被满足的需求.

指导中心施凤珍
 话题二：我们应该怎样做到无条件接纳呢？

 指导中心张晓卿 

我们都关注他的情绪和需求,这就是"”无条件的爱”

指导中心施凤珍 

无条件接纳的基础是什么？

指导中心施凤珍 

无条件接纳的基础是信任孩子，

实验园李丹

尊重是最好的敲门砖，信任也是对孩子最好的鼓励，

指导中心叶建玲

孩子明天要到福安考车（科2）今晚告诉我说不跟教练的车去，因为一起去的一个学员明天早上还要上班，要下午去，他要跟他一起下午去，请大家帮忙疏导（用无条件接纳）

二小黄秋燕35

尊重接纳孩子的基础在于理解吧

指导中心施凤珍 2014/8/20 21:24:56
比如：比如说，当你的孩子说：“我要去杀人，我要拿刀去欺负别人”。

如果你不信任你的孩子，你的第一反应是，这么小的孩子就敢说杀人，就这长大了还得了，这个“长大了还得了”就成了你预设的一个结果，为了这个结果不去实现，你就要做出一点努力，比如说教，比如打孩子一顿让他知道错了。

而如果你信任孩子呢，你的第一反应是，这个孩子怎么了，发生什么事让他这样愤怒。这就走向了了解的这个通道，在通道的另一头，你会看到孩子经受了什么。

指导中心叶建玲
 明天下午自己坐班车到宁德再转车到福安

指导中心施凤珍 

时间来得及嘛？

指导中心叶建玲

这样中午就没时间去适应场地了 

古十四中魏永森

什么是“无条件接纳孩子？”——
 
我的经历：2007年2008年  做了他们2年的班主任是个很乱的班  很吵的 第一节上课他们在教室打牌  把这几个叫到办公室去 ； 接着  第二节上课  马上有其他人继续打牌  气晕！！
 
有个孩子  父母离异  父亲吸毒  和爷爷奶奶生活于是  他整天犯纪律：打架  赌钱  敲诈  不做卫生  不断挑战教师的权威   不断组织学生违反纪律····
 ——于是  我每天都处理这些事情  可是我从来不过于激动地批评他   每次犯错  都把他叫到办公室去聊天 重点是聊他高兴的兴趣的事情  ：你平时喜欢干嘛？最高兴的是什么事情等等；他不扫教室  就和他一起扫   扫到6点  他没炖饭  就花钱叫他去街上吃拌面   
接着  他该了些  也犯错  就是  态度温和了些   接着  他会偶尔管管班里犯错的其他人   
于是  继续犯错    不过是小错  不再犯大错   
于是  被人欺负了  就找我   别人被欺负了  就找我
于是  大家都让他   于是  他获得父亲的认可一样  于是我成了他的父亲 、 大哥  
于是  他变了  开朗  活泼   恢复了  孩子的顽皮 天真 快乐
 于是我也快乐了   呵呵  

指导中心施凤珍 

你可以告诉他这样没有时间练车，如果他觉得没有问题，我觉得也可以啊

指导中心叶建玲

后天考试，都要提前一天去，中午和晚上下班时间适应场地 
  

指导中心施凤珍 

这就是信任，相信他一定会变好

  

指导中心施凤珍 

有了信任，就成功了一半了

指导中心张晓卿

好老师！

古十四中魏永森  

第一眼就看出 他是缺乏家庭关爱的人   

前几天  我和他们相聚  我写了说说  ——
你又关注我了  

我想到了——
  相处短短的两年  感慨颇多    当年  原以为只是你的老师   后来   觉得应该是你的朋友  后来  觉得应该是你的父亲  再后来 觉得应该是你的大哥 
   看到你现在快乐 自信  健康  我要说 祝贺你  终于寻找到心灵之路      终于体会到登天的感觉了  人生最痛苦的枷锁是心灵被锁住  你终于自己动手打开了它
    也许    只有承受极具大的身心的煎熬  才能成为终身的朋友  我可以说 我们已经是终身的朋友了
    人的一生是短暂的   我也只是一颗尘埃  遇到你  开导你  给你朋友的真挚  给你父亲的关怀  给你大哥的豁达   ——只有你  才体现我生命的意义      从现在的你的身上  我看到了我的价值
    祝你在未来   走得更稳  走得更远  走得更好！
 
    致      终身朋友 
嘿嘿   不怕大家笑话  嘿嘿
 
指导中心施凤珍  

了不起

指导中心施凤珍 
你看到了这个孩子问题背后的问题

指导中心张晓卿 

这就是顾老师说的育人高于知识传授

指导中心施凤珍   

就找到了接纳的通道了

指导中心叶建玲  

说实话，我是有点纠结，不过，还是先理解他的情绪，他认为朋友要他一起去有个伴，自己又不好拒绝 
 

指导中心施凤珍 2014/8/20 21:31:38
 无条件接纳的通道是看到行为背后的原因或情绪。

二小黄秋燕35  

在孩子遇到问题时，给出最大的坚定与信任，这或许是接纳孩子的最好方式

古十四中魏永森
每个问题孩子的背后  是问题的大人  ——不能改变问题大人  只好代替大人的角色

指导中心施凤珍 
 是的

指导中心施凤珍 

相信他，支持他
 

指导中心张晓卿

关注他

 古十四中魏永森

所以  班主任既是父亲 也是朋友  也是大哥

指导中心张晓卿

让孩子感受到你的爱

指导中心叶建玲

然后，告诉他跟教练去的具体过程，叫他自己做决定

指导中心施凤珍 

无条件接纳的基础是信任孩子，无条件接纳的通道是看到行为背后的原因或情绪。

指导中心叶建玲

然后，告诉他跟教练去的具体过程，叫他自己做决定

指导中心施凤珍 
尊重  理解   信任

指导中心张晓卿 

我觉得这么大的孩子他自己知道什么时间去的利弊，为什么一定要左右孩子呢

指导中心施凤珍 2014/8/20 21:34:55
刚才我们找到了无条件接纳孩子的第一个办法    
无条件接纳的基础是信任孩子，无条件接纳的通道是看到行为背后的原因或情绪。

指导中心施凤珍 

大家还有什么好方法吗？

指导中心叶建玲

刚开始，他爸爸就先说他“你傻啊，有车不坐，还去坐班车，还得转车”这种态度，孩子很不解接受，

指导中心张晓卿

看到行为背后的原因或情绪--非常重要

古十四中魏永森

他们特别需要关爱  他们就是太痛苦 而无法摆脱心里的苦闷  没法获得爱  所以 就会自我扭曲   作出我们老师无法理解的行为
 于是过了21天  这些都形成习惯  更加难以改变 

指导中心施凤珍 

无条件接纳的是情绪及行为背后的原因，而不是行为本身

古十四中魏永森 

好习惯21天可以养成  坏习惯经过21天可以改变  

古十四中魏永
 心理学的 

指导中心施凤珍 

对，孩子有问题肯定是有原因的，找到原因，帮助解决问题，才是真正的接纳

实小陈汉东

我的理解是无条件接纳应是一 种理念

古十四中魏永森
 后来  我们班不是成绩最好的班  却是最团结的班  每个人都找到自己的位子    这时候  做班主任可太爽了！！

指导中心施凤珍 

能说具体点吗？

实小陈汉东3

对，孩子有问题肯定是有原因的，找到原因，帮助解决问题，才是真正的接纳

指导中心施凤珍 

了不起的班主任

古十四中魏永森
 

大家都感觉好快乐   不被人欺负  不欺负别人  每天大家都好开心 感觉好好

指导中心施凤珍

孩子要什么给什么，那不是真正的接纳

实小陈汉东

是的

指导中心施凤珍 
父母拿孩子没有办法，父母没有权威，这与无条件接纳一点关系都没有。千万不要说，我接纳孩子所以……，你只是顺从，只是娇惯，而且你还不享受这种顺从。

古十四中魏永森 
 成绩不好的  就发挥他的管理特长  成绩好的  就可以安心学习
连其他班里的孩子都闹着要到我们班  还到校长那里去申请  ——

古十四中魏永森

也许说多了   不好意思  呵呵

指导中心施凤珍 

不多，你真棒！

指导中心叶建玲

孩子进房间一会儿，刚才出来告诉我：妈妈，转车挺麻烦的哦，我还是跟教练车去吧
 
指导中心施凤珍 

相信孩子，孩子会作出正确的决定

指导中心施凤珍 2014/8/20 21:43:33
 我们接纳孩子的行为是指——不因为这个行为就否定，评判孩子。但是绝不是任由孩子的行为去发展。

有一次孩子们都睡着了，我下楼去喝水。等我上楼的时候，发现一个孩子醒了，正蹲在被子边上（当时园里没有床，孩子们的被褥铺在地台上午睡）在墙上蹭着什么东西，我和他打招呼，发现他的反应不太对。然后就闻到一股臭味。原来这个孩子在地台上拉臭臭，然后把大便抹到墙上去。这个孩子快四岁，来幼儿园一年多了，大小便是完全没有任何问题的
我去把他拎出来（当时也只能拎出来了），脱光，洗干净，穿衣服。然后带着他，准备手套，垃圾袋，布，一盆水，一起处理现场。我先处理比较多的地方，以免一擦更多的地方脏了，然后他负责擦墙上的印子，我来擦地。我们两个静悄悄的，一起干活。
等我们都弄干净了，我抱着他，说我们休息一会。过了一会儿这孩子说：“我爸爸不回来了，做飞机去别的地方”。我才明白，这孩子的爸爸长年出差，这次说好回来，孩子已经盼了很久，所以很失望，用这样的行为来宣泄
我把这孩子的被褥包起来，给了他家人，我们一起说好，都不再提这个事。
有些人，可能会想，这不管管么，不得给孩子讲这样不对么？他下回再失望呢，再有情绪不是得到处拉么？
可是之后，再也没有发生过类似的事。而且这个孩子在很长的一段时间里，都与我有着一种特别的链接，他喜欢帮我做事情，更喜欢拥抱，和小朋友相处的更融洽。
当我们接纳孩子的情绪，并且接纳已经发生的行为，这让孩子放松下来。然后我们一起善后，这是对孩子的尊重。不需要说教，孩子知道自己的行为并不正确。当因为一时气愤做了自己也知道不正确的事的时候，有机会去改正是让人感到希望的 没有发生的那部分行为，才需要我们干预。比如尿到床上那部分，我们不评价，但是我要把床单换下来，如果孩子不让换，这个不让换的行为就需要干预，把孩子抱下来，然后换床单，如果他哭闹，那么就陪着他，哭闹的过程是很好的宣泄。

古十四中魏永森
所以  我现在想起——做一个老师  没做过班主任  都没算真正一个老师

指导中心施凤珍 

大家认真看看材料
 谈谈想法

指导中心叶建玲

让孩子自己做决定，他是会权衡轻重的

指导中心施凤珍 

对，信任孩子！

指导中心叶建玲

是的

 指导中心施凤珍 

大家认真看看材料谈谈想法

指导中心叶建玲

他爸爸的行为我还得跟他沟通沟通的

指导中心施凤珍 

让他学学接纳

指导中心施凤珍 
参加讨论吧

指导中心张晓卿

叶，我觉得你孩子是以友情为重，才那样做的吧。而一般家长是以方便与否做决定的

指导中心张晓卿

每个方法都有理由

指导中心叶建玲

是的，

指导中心施凤珍 
无条件接纳的是情绪及行为背后的原因，而不是行为本身
 
指导中心张晓卿

这个不是接纳，是选择权

指导中心叶建玲

只要是孩子自己做的决定，我相信他应该会协调好的

古十四中魏永森

用孩子的眼光看看他的行为  就能理解  许多孩子是害羞的  老师的处理方法对极了  有利消除了他因为这的心理负担   

指导中心施凤珍 
 用孩子的眼光看看他的行为  就能理解     对极了  

指导中心施凤珍 

其实，接纳不仅可以用在教育孩子身上，对于身边的扔我们也应该做到接纳。

指导中心施凤珍 

无条件接纳，不仅是对孩子也是对身边的人

指导中心施凤珍 

同意吗

玉田林秀新

受益良多呀

玉田林秀新35

无条件的背后是父母的良苦用心呀

三小陈鑫

这是我今晚无条件接纳孩子的成果

指导中心张晓卿

好啊

三小陈鑫

孩子度过了一个愉快的晚上

指导中心张晓卿

这是孩子的工作

指导中心张晓卿

不是捣乱

古十四中魏永森

呵呵  经常对自己说   控制了他的情感  他还能不控制自己的行为吗 
只要让孩子对你老师关注了   他自己就会衡量一下他的行为 老师会怎么评价  
于是  他从以前的从自己行为中获得快感变成了从老师的关注中获得快乐  于是  他自己就会自觉衡量行为的影响了   
与其  老师矫正他的行为   不如他自己矫正了   我们就做他的情感来源就可以了   行为  只是他自己做
 一个情感丰富的  正常的人   自然会做正常的事情吧  
我的教育感觉来源于中学生  嘿嘿