太阳渐渐落下山去，绯红的晚霞在尽情地渲染碧蓝的天空。一家人在情侣山上一边散步，一边享受着“夕阳无限好”带来的愉悦。我和老公走在前面，女儿走在后面。走着走着，女儿上前一把拉住我的右手，说：“向老师，你这拿包的手势太不雅观了，就像提着一把菜刀。”我顿时一惊，真如此吗？低下头，仔细一看，我的皮包是一个小巧的手拿包，长约15厘米，宽约7厘米，我右手的五个手指捏住皮包的右上角。这姿势，真的像提着一把刀。老公补充道：“可能是你妈平时切菜习惯了，心里老想着要做好吃的，就习惯了这姿势。不过，这姿势确实值得商榷。“

       听完父女俩的话，我心里的确起了不少波澜。我们很多时候都在追逐自在，可我们的自在给别人带来何种感受呢？在单位，在家庭，在公共场合，每一个人无时无刻不在使用肢体语言，可我们考虑过自己的肢体语言带来的效应吗？或许都没有意识到。每一个人都是自己王国里的皇帝，我行我素，天马行空，我的世界，我做主等诸多想法充溢着我们的神经，以至于我们一路上都在麻木前行。

        晚上九点钟，我准时打开电脑，进入呱呱视频房间学习，今晚是顾老师的讲座《学以致用  降低育人错误率》。顾老师首先和我们分享的是关于学习方法的问题，其中谈到当孩子犯错时你是否用正确的眼神来对待他？你的手势语是哪种？你的肢体语言是否正确？我不由得想起了白天的事情，我的“拿刀式”手势不知给孩子带来了多少恐慌，也不知给路人到来多少反胃的感受。自己一值想做一个温婉的女子，可“拿刀式”的手势把我所有的努力都化为乌有。我开始审视自己平时的行为：当我生气时，我会不会大发雷霆，会不会双手叉腰眼里直冒怒火，嘴里破口大骂呢？当孩子犯错时，我会不会挥动着皮鞭，会不会把巴掌狠狠地落在她的身上，会不会说一些诸如“傻瓜，笨蛋”之类的粗俗之语呢？在课堂上，我会不会用一个手指指向某个学生的鼻子，会不会用不屑一顾的眼神扫视某个角落呢？在社会这个大家庭中，我会不会对某些人，某些事充耳不闻，嗤之以鼻呢？也许有过，也许没有。我们的孩子是一张白纸，可渐渐成长的他们表现出各种现象，有的是正向的发展，有的是负向的发展，有的孩子学业优秀，人格健全，可有的孩子一失足却成千古恨，给社会，给家庭带来伤害。原因何在？是家长的育人错误作为了孩子。降低育人错误率，势在必得。但作为为人师，为人母的我，不光要审视自己的一切言行，还有一份沉甸甸的责任，当他人有这些行为时，我该作何引导？我一个行走在家庭教育路上的追梦人，此时我的能力很薄弱，但我的责任任重而道远，我一定要认真学习，吸收甘露，用我微弱的光温暖自己，照亮身边的人。