了解孩子内心需求　帮助学生快乐成长

提起谢睿，眼前浮现的是在过去的一个半学期内，谢睿和我们度过的每天，也让我想起了开学初见她的样子！

虎头虎脑的样子，自我介绍清晰完整。我想着，这娃娃挺聪明的！可是接下来的试读让我明显发现他与别人的与众不同。上课没有一分钟可以坐定，回答问题从来不举手，想说就说，一而再，再而三地在课堂里闹情绪！在别的小朋友眼里的十分珍贵的小奖券到了他这失去的作用！这些都让我感觉这是个非常棘手的学生。我得赶快和他家长取得联系，我要尽快走进这个学生的内心，好让我为这名学生制定相应的学习计划。打电话和他的妈妈取得联系，我才知道，孩子从小父母就不在身边，留在老家由家里的爷爷奶奶代为看管。母亲在接到我的电话后，马上赶来学校。谈话中我了解到，他们为了能让孩子接受好的教育，把孩子从老家接了过来。但是，由于从小就没带过孩子，这个孩子和他们的感情很淡。有什么事情也从来不和他们沟通。在老家，一年级的学习对他来说就是零，那的老师说孩子无法和正常的孩子一起学习，要求家长把孩子转走。所以，家长只能离开那所学校，寻求一所可以让她的儿子正常成长的学校，因此决定把孩子带来新疆。可见家长对这所学校的期望值是很高的！也是把这所学校当成了他们家的救命的稻草！在交谈中，我也感觉到家长对学校工作的支持！但是，孩子会怎样在小学里发展，说实话，我心里也没底！

开学后的一个月里，我是真正见识到了孩子的“厉害”！说实话，当了两年的班主任，也从来没有遇到过这样的孩子，只是在以前的工作中看到别的班级有这样的学生，但也是凤毛麟角。 怎么样让他适应现在的教育是迫在眉睫的事情了！我想了很多种方法，也观察了很长一段时间，真的束手无策。但是有一件事，让我真正走进了孩子的心里——也是因为他的淘气，我问他：“你这样在班级里淘气，你有朋友吗？”谁知他回答我：“有啊！张老师你就是我的朋友啊！”我这时才知道，其实别看他长得大大咧咧，什么都无所谓的样子，但内心十分敏感，也有好的愿望，愿意和班级中最好的同学交朋友，心中也有做小干部的梦想。

    这时，我顿时找到了打开孩子心结的钥匙。孩子的确是以自我为中心，什么都要以他为主，只要一不称心，就大发雷霆，在家里只有爷爷奶奶和他在一起，爷爷奶奶什么都依着他，长久以来养成了不好的习惯。但是他迫切想要融入班集体，缺少的只是方法，他自己也不知道怎么做才能受大家欢迎，他只能在班级中大声哭泣来宣泄自己的失望。有时他也淘气，会和老师玩躲猫猫的游戏，你在前门找他，他躲在后门不出来，其实是他心智的幼儿化，因为缺乏家庭教育，他的心理年龄比普通学生都小，呈现出幼儿园水准。这时，我发动全班同学，把他当成是一个大个子的小弟弟，在生活上照顾他，在活动中与他为伴。这时我发现到他身边去找他玩的同学越来越多了，他再也不感到孤单了，他向往着做一个小干部，所以，我让班级中现任的大队长帮助他早日成为一名合格的小干部。

  谢睿真的变了！来到了操场上，他不仅能够和别的孩子一样踏步做操，更难能可贵的是他踏得比小干部还要认真。对他来说要取得这样的变化是多么的不容易啊！虽然他现在身上还是有着这样或者是那样的不足，但是他已经能很好的适应学校生活了。愿意为班级服务，努力成为一名小干部，及时正确完成学校作业，这对一个普通的孩子来说是最容易不过的事，但是对他来说，简直比登天还难！　

    纵观这一年在他身上发生的变化，我感觉到，教师在特殊学生的转化中，扮演着重要的角色，教师的爱心和耐心是学生进步的情感基础，除此以外，了解孩子内心需求，真正走进孩子的心理才能找到打开学生心灵的钥匙！