重点突出：简洁坚持胜唠叨
一棵小树苗开始了它的成长历程，其实，它的需求并不多：阳光、空气、水，在普通的土壤中，它就能够茁壮地长成参天大树。而有些所谓的“园丁”，为了人们“观赏”的需要，却将小树苗栽种在温室里，或是让其蜗居在精致的花盆中，给它高级的“营养”，让它按照人们的意愿去生长。也许这树苗会长出奇特怪异的形状与风姿，成为异常美艳的盆景；但是，它可能永远地失去了它宝贵的自然美和应有的生存寿命，它成了人们畸形审美观的可怜牺牲品。
每个孩子也像小树苗一样，应该给他自由的空间和时间，他就可以正常地成长和走向真正的成熟。小树苗不会说话、没有思想，只能任人摆布。但孩子可是会说话的，并且是有着生动的思想和主观意识的。作为父母，如果忽视了与孩子的情感上的经常沟通，就可能会犯下大错，像上述的园丁一样，将孩子培育成自己心目中的“盆景”，那可不是什么好事情。
9岁的小鸣上小学四年级了。在父母心目中，小鸣是个懒惰、粗心、顽皮的男孩，他有足够的聪明，可就是不用在学习上，成绩仅为中等；小鸣参与同学打架，上课又不守纪律，被老师多次“请家长”。更严重的问题是：小鸣与父母的对抗，他不仅对妈妈的反复教诲无动于衷，而且对爸爸的批评和打骂敢于顶撞：“你打人违法侵权，我要去法院告你！”
当父母带小鸣来到家教咨询中心时，笔者与小鸣和他的父母分别进行了交谈。小鸣的父母说明了如下情况：孩子从小被爷爷奶奶宠爱，给惯坏了；小鸣比较争强好胜，总要与别人比个高低，所以常会陷入打架、欺负别人的事情；小鸣学习上进心缺乏，成绩不稳定，学习不够自觉，做作业磨蹭、错误多，总得父母检查督促，所以，不敢让他再和爷爷奶奶一起生活了。
小鸣的说法却和父母有很大差异，他说：“爷爷奶奶和我们住在同一个楼，我们在五层，他们在二层。我很愿意和爷爷奶奶一起生活，他们特别爱我，从来不会打骂我，总是表扬我的优点。
一二年级的时候，我的学习成绩比现在好多了。可是，父母总是对我的成绩不满意，又怕我被惯坏了，他们常和爷爷奶奶闹别扭，非让我住父母那边。其实，爷爷奶奶都是中学老师退休的，特别有学问，经常给我讲故事，让我看了很多有趣的课外书，教育我做个好人。
我也会帮他们干活，买报纸、买牛奶、遛狗、扫地、倒垃圾和刷洗自己的鞋袜，我都做得很好。至于和同学打架的事，都是因为我看不惯那些大个子欺负别人，我爱管闲事，打抱不平；可是，老师却不公平，凡是参加了打架的，都会被批评惩罚，也会请家长……
自从去年到了父母这边，父母什么都不让我干，可是，我一下学，妈妈就没完没了地唠叨我，总是说我这不好、那不好，弄得我很烦，都没心思做功课了。爸爸工作很忙，他脾气也不太好，发现我一点小毛病就打骂我! 所以，我常常跑到爷爷奶奶那里，不愿意见父母……”
看来，小鸣和父母之间缺乏情感上的沟通是主要的问题。亲子沟通产生障碍的原因很多，我们不妨来分析一下亲子沟通的主要障碍――
一是反复唠叨，不得要领：唠叨是精神“噪声”，父母对孩子缺乏全面、准确的判断和评价；
二是情绪恶劣，斥责批评：负面的情绪和过多注意孩子的缺点，容易导致教育态度偏颇；
三是放大弱点，缺乏尊重：孩子有各种弱点很正常，但放大了就会伤害孩子的自尊心；
四是单向命令，忽视互动：没有互动就不是教育，父母的主观认识和单向命令没有意义；
五是孩童无语，父母失敬：孩子被剥夺说话的权利，父母就会丧失权威和被尊敬的地位；
六是家教无奈，代沟深重：父母束手无策，亲子之间情感不能对接，代沟便成难越鸿沟。
现今被父母“强行塑造”的孩子，最后可能有三种截然不同的后果：第一种是顺从、驯服的所谓“听话好学生”，但可能一生都是别人的“驯服工具”，不会有多大的作为。第二种是走向犯罪深渊的“逆子”，他必然是对父母的不孝之子；同时，他多半也会铤而走险，不择手段地追逐名利，就像他幼时曾经用各种手段对抗父母一样。第三种则是桀骜不驯的勇敢叛逆者，他日后必须遇到“伯乐”，或是有高人指点，才可能成为社会栋梁之材……
家庭教育，其实不是什么很复杂的事情，从无私的爱出发，多多倾听孩子的心声，与孩子一道学习和成长，就可以做称职的父母。上述小鸣的个案给我们的启发是：父母应学会与孩子进行有效的沟通，简洁是一种沟通的智慧，重点突出，坚持不懈会有显著效果。
一个孩子的成长，就像任何庄稼、植物一样，是有“农时、季节”的变化的，不同的时间有不同的需求，不可错过节气，不可误了耕耘、除草、施肥之农时。所以，有专家说：育人是“农业生产”；这是非常有道理的。因而，在这里为父母们支招如下：
1.认真观察，有的放矢不落空。孩子在不同的年龄有不同的问题，最好建立记录孩子情况的“成长日记”，通过冷静地观察和分析，制定有针对性的教育策略和具体措施。
2.平等交流，细水长流是真功。若父母坚持每天与孩子平等交谈15～20分钟，长此以往，细水长流，一定会有意想不到的收获，好父母应该是最了解自己的孩子的。
3.简洁明确，心有灵犀一点通。对孩子的要求应该具体、明确，最好在一二个月内只提一二个要求，让孩子自己说出目前可做到什么，如何去做，这样比家长的许多生硬要求更奏效。
4.重点突出，精打细磨育习性。少年若天性，习惯成自然。有研究者证实，21天左右可能培养孩子形成一个好习惯，而10岁之前是关键期。例如，对小鸣可从培养自觉学习习惯开始。
5.知书达礼，自我教育大效应。与孩子形成经常的情感沟通的习惯，不仅有利于了解孩子的真实情况，而且可以启发孩子的“自省”习惯，自我教育的效应大大胜过别人的督促检查。
6.持之以恒，亲子互动成上品。对孩子永远要有信心，并不断与他互动，不要让孩子觉得自己无希望，也不要令他感到父母对他没有办法，办法总比问题多，坚持不懈，必成人才。
亲子之间的情感沟通，就是父母和孩子之间能够心平气和地说话，无论说什么，能够天天愿意说话，就是一个很大的成功。所以，与孩子沟通，绝非仅仅是为了督促孩子搞好学习，学会与人沟通，是一辈子的事情，关系孩子未来的事业发展、家庭幸福。
父母是孩子成长的引路人，要帮助他成为一个社会有用之材，就从亲子之间的良好情感沟通开始吧！
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