古田县绿洲志愿者团队周三讨论实录（2014.4.30）

怎样培养孩子的阅读？

整理/周小琴

指导师周小琴 ：各位朋友大家晚上好，又到了我们每周三qq交流的时间了。我 们今晚讨论 的话题是，如何培养孩子爱上阅读的好习惯？

翁钰瑰：父母榜样作用。我常带孩子逛书店。我看书，孩子也看书。家里孩子看 的书较多。 孩子小的时候买一些色彩鲜艳的，图文并茂的书。孩子小的 时候，我常讲故事给他听。我的孩子历史，天文，等等书籍都爱看。

指导师周小琴：翁老师的孩子好幸福呀！家里宝贝喜欢看书的朋友请回应11， 谢谢！

古一小-彭能波：孩子的阅读兴趣从小开始培养最为容易，从抱在腿上读，到坐 在旁边读，最后自己读。

指导师周小琴：好方法，慢慢引导。我家孩子也喜欢看书，喜欢听故事，每天晚 上都听故事。

古一小-彭能波：我刚刚给儿子读了一本书，然后他就睡觉了

三小陈鑫：我经常自己大声地、声情并茂地朗读，然后孩子被吸引过来看书。最近常冒出一 些书里的词语。

三小陈鑫：波弟家宝宝幸福！

古一小-彭能波：嘿嘿

指导师周小琴：陈老师孩子小可以好好把握

指导师周小琴：请大家回答一个问题：亲子阅读就是给孩子讲故事吗？

古一小-彭能波：我们是以读书为主，目前主要是绘本

指导师周小琴：谢谢彭老师

古一小-彭能波：我平时不怎么讲故事，觉得有了书，故事都讲不来了。只会讲 一些小学课本中的故事：掩耳盗铃……

指导师周小琴：感谢彭老师的回应。正如彭老师说的，我们是以读书为主，目前 主要是绘本。

所以，培养孩子阅读首先我们的观念要正确。

三小陈鑫：我儿子还看一年级课本 

指导师周小琴：耳濡目染

古一小-彭能波：前不久，孩子妈给读了一本《木偶奇遇记》，也还不错

三小陈鑫：我目前只为培养阅读习惯

指导师周小琴：我们给孩子读书的目的是什么？

三小陈鑫：培养阅读兴趣，养成阅读习惯！

指导师周小琴：是的

指导师周小琴：还有一个就是尽早让孩子感受到书面语

指导师周小琴：大家给孩子读书的时候具体怎么操作的能分享一下吗？

三小陈鑫：那天，我儿子指着落山的太阳说“阳光明媚”

指导师周小琴：好可爱哦

指导师周小琴：方法：为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手指出书上的字，引导他注意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而在毫不知情的情况下认识了很多字，丝毫不会觉得枯燥和乏味，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。

古一小-彭能波：好办法

古一小-彭能波：之前读大字时有用到，但是儿子觉得我的手挡住了他要看的图， 就不让比着了

指导师周小琴：我们的字一般都是在下面呀？

指导师周小琴：我孩子很喜欢鹦鹉学舌的游戏，我说什么他也说什么

指导师周小琴：我们给孩子读的过程中语言尽量是规范的

三小陈鑫：是的

三小陈鑫：把学话的孩子当做成人看待！

指导师周小琴：是啊

指导师周小琴：常常利用这个机会

指导师周小琴：他学得很开心

古一小-彭能波：书读多了，孩子的语音倒是蛮标准的

指导师周小琴：我们再交流一个问题：孩子会不会要求重复读一个故事？

指导师周小琴：那说明彭老师语音准

古一小-彭能波：这是肯定会的了，有的书都读了N遍了

指导师周小琴：你会厌烦吗？

三小陈鑫：我家会，但是我觉得这是他这年龄特有的。

古一小-彭能波：小孩子应该都有这样的特点，同样的书，同样的故事不断重复

指导师周小琴：孩子的这种要求就是一种需要

指导师周小琴：我们的孩子都是幸运的

指导师周小琴：同样一个故事，孩子每一次在听的过程中都有不一样的收获

陈丽芬：是啊!

指导师周小琴：尽管是我们在读，但一定要尊重听众的需求

陈丽芬：是的。

指导师周小琴：在重复的过程中也可以引导孩子参与阅读

陈丽芬：是的。

指导师周小琴：宝贝是幼儿园阶段的回11

指导师周小琴：11

古一小-彭能波：我孩子现在中班，几乎不认字，我们也没教。各位，来得及吗？

陕西  吴粉艳：11

古一小-彭能波：会不会太迟了

指导师周小琴：我这个问题可能会满足彭老师的

古一小-彭能波：快说

指导师周小琴：孩子阅读是孩子上学以后的事？

指导师周小琴：困惑：孩子还没上学，还没有一定的识字量，怎么可能阅读？ 

古一小-彭能波：阅读肯定要从小开始，多小都不嫌小

陕西  吴粉艳：那么，现在就应该教她认字吗？

指导师周小琴：大家认同“孩子还没上学，还没有一定的识字量，怎么可能阅读？”这句话吗？

陕西  吴粉艳：可是她好像很排斥

三小  张水仙：不赞同

指导师周小琴：反对回22

古一小-彭能波：阅读是指独立看书吗

指导师周小琴：22

指导师周小琴：就是像看书的样子就可以

三小  张水仙：先从亲子阅读开始吧，慢慢过渡

指导师周小琴：前提是自己看

古一小-彭能波：22

指导师周小琴：我们今晚的话题是阅读的习惯

陕西  吴粉艳：22

三小  张水仙：22

陈丽芬：不一定要字的书。看孩子喜欢什么类型的，比如动物类等等，，，，，

指导师周小琴：我们阅读的习惯给予孩子一个好榜样，这样孩子在潜移默化的过程中就也会有模有样的看书

陕西  吴粉艳：我家孩子你就是坐到她跟前，她也不一定会按你的要求来的

陈丽芬：是的。

指导师周小琴：他看的速度可能很快，但是我们要看中过程

指导师周小琴：我们培养的是阅读的习惯，不是为了识字而看书，同意吗？

陕西  吴粉艳：给她买那种图画书也可以吗？

吴明  福建23：识字从很小就可以开始，但只能是游戏，只能是快乐生活中的游戏！别定位错了

古一小-彭能波：有时我们没空给他读书，孩子也会自己拿书翻看，但我估计都是看图

陈丽芬：首先让孩子喜欢拿起书。

指导师周小琴：这就是我们的终极目标

三小陈鑫:我儿子刚刚说：“我终于找到球了。”爸爸惊奇，儿子说故事里有“终 于”

陈丽芬;谢谢!

翁钰瑰：看图也可以，我小的时候就喜欢看连环画

陕西  吴粉艳：噢，那是我理解有误

陈丽芬：自己看书持之以怛的榜样的，力量也很重要。

指导师周小琴：分享朗读手册摘录：每天晚上，我为我的一个儿子和一个女儿读书。那时我一点也没意识到这对孩子的认知与情绪发展大有帮助，更没意识到这对孩子的词汇量、注意力和对书的兴趣影响深远。

这就是朗读的魅力

陈丽芬：是的。

指导师周小琴：再一次提醒大家《朗读手册》超级棒，书屋有哦

团长 吴明：小琴，提醒我，回家我写篇我儿子阅读习惯培养的博客，与大家分 享

陈丽芬：谢谢!

指导师周小琴：阅读=识字？

陕西  吴粉艳：嗯？应该不等于吧

指导师周小琴：这是我们一定要记住的：培养孩子阅读是为了孩子养成阅读的习 惯。

众多心理学家和教育学家进行了大量研究，认为儿童的早期阅读 至少具有以下5个积极作用：阅读培养专家

一、能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣

二、是提高孩子语言能力的重要途径

三、孩子智慧发展的钥匙

四、有助于发展今后学习所需要的阅读技巧

五、有利于儿童的健康发展

陕西  吴粉艳：周老师，哪天把你的那篇文章分享下

好的，记住了

指导师周小琴：发博客时一定通知大家

陕西  吴粉艳：我看到别人让孩子写字着急，我也让我家宝宝写，她很排斥

指导师周小琴：陕西吴粉艳您孩子多大了？

古一小-彭能波：周老师，孩子认字怎么说？

陕西  吴粉艳：大家说说，幼儿园时期可否让宝宝认字？

四岁倆月

指导师周小琴：他们一直插嘴呢，

我从来没有教我儿子认字。

古一小-彭能波：只是阅读？

陕西  吴粉艳：那上了一年级那些基础的她不会怎么办？

古一小-彭能波：我在想，坚持阅读，而不特意教认字，是不是会有那么一天， 孩子突然就认识了一大批的汉字。

指导师周小琴：曾经买过一本字卡，想有时间教儿子，结果被遗忘在角落，都给 他读婴儿画报，幼儿画报了。有一次发现了那个字卡，我儿子直 接从头读到尾，那时读中班

陕西  吴粉艳：是什么样的字卡？

指导师周小琴：我的一个不小心让我儿子免遭识字之罪

陕西  吴粉艳：现在应该没有了吧

指导师周小琴：那个字卡没有用过的

一次都没有用过

陕西  吴粉艳：哦

古一小-彭能波：顿悟

指导师周小琴：但我买的时候心里就是这么想的，让儿子认字

陕西  吴粉艳：是婴幼儿画报是不？

指导师周小琴：我儿子现在大班，《小猪西里呼噜》里面的字基本都认识

陕西  吴粉艳：哪天也去看看去，首要的要让她学会独立阅读

指导师周小琴：彭老师问题解决了吗？

古一小-彭能波：解决了，不教=最好的教

指导师周小琴：接着陕西吴粉艳老师的问题：独立阅读

我反对

陕西  吴粉艳：还是我应该陪同她一块儿？

陕西  吴粉艳：受教了

指导师周小琴：不完全对

==啊

陕西  吴粉艳：我想我会做到的

嗯？

指导师周小琴：我们人有分为听力和阅读能力

陕西  吴粉艳：周老师，能够说的明确点吗？

指导师周小琴：也就是说，孩子的听力的发展和阅读能力的发展是不一致的

指导师周小琴：研究表明：这两方面的能力要到孩子八年级事会达到相同的程度， 而在这之前，听力比阅读能力强

陕西  吴粉艳：那就是说给她读，让她自己领悟

指导师周小琴：这就告诉我们：给孩子读书直到孩子读八年级

孩子他听的能力比较强

当然在这个过程中我们也可以引导孩子独立阅读，但是给孩子读 一定要保留

指导师周小琴：以前我的目标：给儿子读书到12岁，

现在延长至八年级了

陕西  吴粉艳：噢！

指导师周小琴：阅读的话题很多东西分享，以上这些是我最近看朗读手册的过程 中看到的，感觉太重要了，今晚就拿出来跟大家分享

陕西  吴粉艳：就是给她读上半句，让她去想象下半句？

指导师周小琴：举个例子：白雪公主的故事

陕西  吴粉艳：嗯？

指导师周小琴：我拿起书（书一般都是我儿子自己选择），翻开，从故事的第一 个字一直读到最后一个字，在读的过程中，孩子没有问题我基本 没有停下来，读完以后可以根据自己孩子兴趣一起讨论故事

陕西  吴粉艳：噢，加深记忆

指导师周小琴：这个方法有时用，但不影响我给孩子读书

陕西  吴粉艳：好像懂了

指导师周小琴：讨论还可以让孩子学会思考，语言的组织，无形中还锻炼了孩子 的表达能力

大声为孩子读书吧！亲们，感谢大家的陪伴！