重新学习做妈妈

二（1）班    兰瑞芳

今天我参加了乌苏市第四小学二年级1班组织的“共同成长的幸福”家庭教育活动。开始的时候，觉得有些紧张，但是随着活动的深入，紧张的情绪演变成浓厚的兴趣。 作为家长，我有幸参与了这次活动，虽然听得不全面，但听完心里很激动，似乎有很多话语急着涌出，和好友也分享了些老师的珍贵意见，此刻心境还是难以平复。

    家庭教育是终身教育，育人的同时更是育己。这个道理大家也许都懂，或听过，但通过老师一些代表性的深刻案例一再的警醒我们，家庭教育不是单纯的口号似，更重要的是要付诸行动，并持之以恒的坚持下去。不敢保证自己能做到这点，但我们会努力，再努力，把家庭教育的错误率降一点再降一点。

     这次活动的主题是“共同成长的幸福”看似简单的话题，却在吴老师提问的时候，觉得自己根本没有能力来回答：你了解你的孩子吗？我当然了解，这是我呼之欲出的答案，可当老师进一步提问：你了解孩子有什么能力吗？你了解孩子的需求吗？我刚要张开的嘴条件反射般的闭上了，我回答什么？难道我要回答：我的孩子没有什么能力。我的孩子没有什么需求。因为我根本没有与孩子就这些方面进行过良好有效的沟通，

     在会上，老师曾举例，说孩子整理书包的时候容易疏忽大意，装错书，这一点，我从不担心，因为孩子的书包，从来都是我来整理的，所以不会发生这样的问题。吴老师又再向家长询问，孩子看电视的时间是多少，这一点，我也不担心，因为孩子有了电脑和IPAD，电视已经看得很少了；我还很自豪的以为，我是个很开明的家长，给了孩子充分的自由，可是听着听着，就不对了，原来我的这些所谓的自由，便是最不负责任的做法，给她自由的同时，我失去了与她沟通交流的机会；给她自由的同时，她也失去了有人引导带动的机会；忽然很庆幸孩子还小，或许我还有机会，从今天做起，从我做起，改掉不良的习惯，回家第一件事，便是教育孩子要学会独立，从整理书包开始，让孩子学会从小事开始，当然，我也要学会该放手的放手，该抓住的抓住，放手让孩子自己吃饭（我有时还会离谱的喂孩子吃饭，尽管她已经二年级了），放手让孩子自理；抓住每一次能与孩子交流的机会，抓住每一个能够引导她向上的机会，或许这样，我才能有机会，在今后的生活中自豪的说：我是个明智的家长，我学会了给孩子自由，学会了给孩子机会，同时也学会了让自己成长，学会了该如何做一个好妈妈。