一、家庭教育沙龙通知
第三十六期家庭教育沙龙通知批评孩子与表扬孩子其目的都是想让孩子向好的方向发展，那么，怎样才能达到异曲同工之妙呢？其核心就是鼓励。美国的一位大教育家说过一句著名的话：“在教育孩子这件事情上,我不知道除了鼓励,还有什么其他的方法 ”可见，鼓励在孩子成长过程中的作用，但很多家长不知道如何鼓励孩子，甚至有的因鼓励不当，而出现事与愿违的效果。本期沙龙的主题由岳升杰老师与大家分享《鼓励孩子的艺术》，欢迎各位朋友参与。地点：濮阳市华龙区巴黎街颐和花园时间：2014年3月2号（星期日）下午2点半联系人：聂老师 13383939180
  
通知三十六期沙龙总结

鼓励是法宝

今天下午，我们举办了第三十六期沙龙，活动在激烈的谈论中开始了。

一、       检查三十五期的布置作业——假期让孩子承担一份责任。

胡老师是个智慧的妈妈，孩子六岁多，上一年级。假期主要做了两件事，一是让孩子摆碗筷。二是亲子共读。

樊老师对家庭教育的认识很深，体会到家庭教育对孩子一生的影响至关重要，所以，每次沙龙樊老师即使关了自己的门市，也要参加，在参与的过程中，樊老师总是积极发言，把自己的感悟给大家分享。这次樊老师给大家分享的是：

一是假期里摆碗筷，倒垃圾。

二是给长辈拜年，问好。给妈妈说：“家有一老，就有一宝。”姥爷住院懂得的问候。三是生活习惯很好，还是按时起床，按时完成了作业。

四是学习滑冰，丰富了生活。

五是不闯红绿灯。与孩子一起上街时，走到红绿灯路口，孩子看到有的人闯红灯，就给妈妈说：“看人家就过去了，我们也过去吧！”妈妈说：“红绿灯是交通规则，闯红灯是违反交通规则的，很容易出现事故，和道路拥挤，他们闯，我们不闯。”儿子说：“妈妈学习家庭教育，思想提高了。”什么是家庭教育，父母的言行就是家庭教育。

二、岳升杰老师分享鼓励的核心是让孩子提高自信。当孩子有了成绩时，我们要赞扬孩子，当孩子有的挫折我们要激励孩子不让孩子气馁，不打击孩子，要学会赏识生命，这才是鼓励的本质。

下面用孩子的成绩提高的事例来分享对鼓励的理解

李老师的分享：

1.    表扬要表扬孩子的努力，而不是表扬外表，行为。李老师讲了这么一个故事

一位中国女士到北欧的一个国家去做访问学者，周末到当地教授家中做客。一进屋，问候之后，看到了教授5岁的小女儿。这孩子满头金发，极其美丽。这位女士送给她中国礼物并称赞说：你长得这么漂亮，真是可爱极了！

可是，这位女士的赞美却没有得到教授的首肯。等女儿退走之后，教授严肃地对她说：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”女士非常吃惊。教授于是向她解释：“你夸我女儿漂亮是不对的，漂亮是我们遗传给她的，而不是她自己努力得来的。你如果这样夸她，会让她以为她天生就比别人优越，这种心理对孩子的成长不利。不过你也不要沮丧，你还有机会可以弥补。有一点，你是可以夸奖她的，这就是她的微笑和有礼貌。这是她自己努力的结果。”

这位中国女士后来郑重向小姑娘道了歉。

 

2、分享感受。给孩子分享孩子取得成功的快乐，从中找到鼓励的原因。从此看到结果和过程。

3、由说缺点变说。优点优点不说跑不了，缺点不说不得了，变为缺点不说缺点少，优点不说跑掉了。李老师用了很贴切的事例来说明，夏天，自己胳膊长了一个疙瘩，有事没事总是揭它的疤，结果这个地方总是出现问题。冬天到了，床上了厚厚的棉衣，我也不再说关注它了。春天到了，脱下厚厚的棉衣，结果疙瘩也没有了。从这个事例说明，你越关注它，它越出问题，因为你妨碍了它自我成长的机会。我们人本身有自我疗愈的能力，你关注他的越很，他们自我疗愈能力越差。对于孩子的教育也是一样的，孩子本身自我成长的能力很强的，我们要多鼓励孩子让孩子发挥自己的潜能，做到自我疗愈自我成长，这才是最好的教育。

4.学习是人类成长的阶梯，只要学习什么时间都不晚。要谈努力的过程，不要上孩子的自尊。

 

  聂老师说：“在饭店了自己对小女孩说了‘你长得又高又漂亮。’”结果小女孩就给妈妈说：“妈妈，这个奶奶我又高又漂亮。”我感到这种做法是不对的，因为我们要夸孩子的行为，努力的结果，而不是夸他天生的条件，否则，孩子会处于高高在上的优势之中。同时要让孩子尊重人的劳动，要从人格上尊重他们。春节聚会，我就让三个女孩子给服务员敬酒，一是对服务员表示感谢，让孩子有一个感恩的心。二是让孩子们学会对他人人格的尊重，不让孩子有养尊处优的思想。

胡老师给大家分享：给孩子祝贺，让孩子谈成绩提高的原因，表扬要具体，不能单说孩子你真棒！

李老师用自己写讲稿领导说是下载的，自己感到到很不舒服的例子来说明，我们一定要相信孩子，孩子考好了，可不能说，不是抄的的，成绩实不实来刺伤孩子。，不打击孩子。好的方面要在努力上归因，不好的方面要在客观是归因。

李老师说：要看平时的表现，表扬要具体。

岳升杰老师的的总结：鼓励的艺术

美国的一位大教育家说过一句著名的话：“在教育孩子这件事情上,我不知道除了鼓励,还有什么其他的方法 ”

看看我们的四周。大多数公司，学校，家庭以及各种机构都遵循一条不成文的定律：让人们努力改正弱点。我们整个教育制度的设计，就像捕鼠器一样，完全针对人的弱点，而不是发现和激励一个人的优点与特长。公司经理把大部分时间用在有缺点的人身上，旨在帮助他减少过失。父母师长注意的是孩子成绩差的一科，而不是最擅长的科目。

几乎所有的人都在集中力量解决问题，而不是去发现优势。人人都有这样的想法，那就是：只要能改正一个人的缺点，他就会变得更好，只要能修正一个公司的缺点，这个公司就会更优良。可悲的是，这种推断是完全错误的。只注意改正一个人或一家公司的缺点，而不重视发挥它的优点，只能造就一个平常或平庸的人或公司。反思反思我们自己是不是也是这样的呢？

 

一个完整的表扬，必须按程序做对每一步：

（１）陈述事实。即孩子做对了什么事情，家长要明确地告诉孩子，他什么地方做对了，什么行为被肯定和欣赏。这样做的结果是，孩子知道自己因为什么被表扬，他下次可以继续做下去。

（２）确认事实的可贵性。即让孩子知道家长为什么要表扬他，让他知道被表扬的真实理由，知道自己行为的真实尺度，从而对自己行为有一个正确的评估，产生自豪感。

（３）表达感受。家长一定要表达为孩子高兴的事情。这种为孩子取得成绩而替孩子高兴的感受，是一股巨大的推动力，使孩子会继续把事情做下去。这里的关键是家长为孩子高兴（即家长说“我真为你高兴！”），而不是家长自己高兴（即家长说“我真高兴！”）。家长为孩子高兴，表明良好的行为和成绩是孩子自己的事情，家长只是替孩子高兴，家长是旁观者。而家长自己高兴，传达了一个信息：孩子取得好成绩，家长就高兴，那么如果孩子不能取得好成绩，家长就不高兴。家长无形中把自己牵扯进去了，家长成了孩子学习的当事人，孩子的学习是为了家长，这就给孩子造成了巨大压力。

（４）表达愿望。即家长表达完为孩子取得好成绩而高兴的感受之后，还要表达新的期望。实质是暗含着告诉孩子，学习无止境，他还得继续努力，同时也表达了家长对孩子学习潜力的信任。这里的关键是家长要表达宏观的期望，“我相信你以后会做得更好！”

（５）身体接触。家长如果能够用抱孩子或拍打肩膀或抚摸孩子的头发，会让孩子直接感受到家长所传达的力量，效果会倍增。表扬和鼓励得实事求是，要按照步骤做对。

 批评五步曲。做建设性的批评

    但孩子行为不当时，父母应使用建设性的批评技巧来开口，以成功地协助孩子矫正行为。

    例如，孩子早上出门，来不及吃早饭。

    伤害性的批评——

   “你看看你，又起来晚了不吃早饭，你每天都这样，你就是懒！”

    建设性的批评做法：

    步骤1：说事件

    父母在批评孩子的时候，首先应该交代自己所指的是哪一个事件。比如：“你今早起晚了，出门没吃早饭。”

    步骤2：说感觉

    父母接着应该说明自己的情绪状态。比如：“我很担心，你这样做会伤身体。”或“我有些生气，因为你答应要吃过早饭再走，结果却没做到。”

    步骤3：说期望

    表明自己对孩子行为改变的期望。比如：“我希望从明天开始，你每天都吃早饭。”

    步骤4：说好处

    说明这样做的优点，对孩子的好处。比如：“我相信这样一来，你就更有精神，也能长得更高！”一气呵成，就会是：“你今早起晚了，出门没吃早饭。我很担心，你这样做会伤身体。我希望从明天开始，你每天都吃早饭。我相信这样一来，你就更有精神，也能长得更高！”

总体上说，表扬是由表及里，从好的行为，再涉及到孩子的本性，但批评正好相反。只批评想象，就不批评本质，要对事不对人、

    掌握了以上的原则，父母就能轻松地避开亲子沟通的地雷。矛盾不再，和孩子就能沟通无碍