为青春期孩子解忧
10年前 [03-06 01:05 周四]
今天,我们学校在公安民警的大力支持下,组织了校园安全大检查,对学生的教室物品和宿舍物品进行全面检查,主要是查学生是否携带管制刀具、大功率用电器、不健康书籍、烟火等。查完后,所幸的是几乎没有查到以上物品,所不幸的是一些细心的民警查到了很多意外的收获——中学生间的情书。其中,一位同学收集了足足一食品袋的情书和字条。这些东西,很快被交给了班主任老师,班主任第一时间通知了家长,接下来,责任学生被站在老师办公室,面对老师和家长,解释那一堆的铁证——情书和字条。
这一幕,在这之前我应该看过也亲历过无数次,同样作为班主任老师,可今天我看到同一幕时,我不再觉得这很正常,至少我觉得班主任和家长不该这么草率的第一时间来“审判”孩子,我在想,这个学生接下来怎么面对老师、家长、以及他的知心人,他的自尊心、自信心、上进心会遭受何种程度的打击呢?
由于种种原因,我最终没有站出来为学生说话,我也不忍心再呆在办公室看“笑话”,我带着沉重的心情走出了办公室,我有一种强大的愧疚感。为什么呢?我不是参加学习家庭教育了吗?面对这样一个问题孩子,我该帮助他解决呀!虽然他不是我的学生,但看到他那紧张、无助的表情,看到他的家长那生气、失望的表情,我为自己无力助人而感到自责。
心痛之余,我不断的反问自己,假如这是我们班的学生,我该如何处理?就目前而言,我还真没有什么高招。但我至少会这样去做:首先,理解学生的问题,帮助学生缓解被查出“物证”后的紧张情绪,并了解孩子成长中的一些事,特别是与父母的关系如何;其次,不直接告知家长孩子的问题,而是和家长进行了解、沟通孩子成长中的一些细节问题,并帮助家长分析某些重要细节问题可能会给孩子带来何种影响。即是,从家长的角度了解、分析孩子产生早恋问题的原因,让家长明白孩子早恋与他们有关,让家长理解孩子的问题,并从自身出发找出改进措施。最后,让孩子与父母带着冷静的心情,共同交流,解决之策。当然,交流的场所,绝不会选择有很多老师和同学出入的办公室,同时我一定加强这方面的学习和研究,力争以后面对此类事时不再束手无策。