昨天听了丁老师和吴老师的讲座，同样是受益匪浅。

    下面是我日常记录的一些和孩子互动的片段，今天学习了家庭教育的理论和方法，来次自我剖析吧。

    片段一：宝宝会走路后，有件事情是我们常做的。有时是妈妈和宝宝，有时是爸爸妈妈和宝宝，有时是爷爷奶奶爸爸妈妈和宝宝，我们拉着手跳圆圈舞，妈妈领唱“洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一。”再蹲下起来坐下起来，踢踢腿呀弯弯腰。大家伙一起这么玩，老人舒心、孩子开心。耳畔响起的咯咯笑声，久久萦绕在身边。宝宝还喜欢爸爸妈妈把手交叠，他的小腿穿进去坐轿子！也有时，爸爸妈妈把大大的毯子打开，宝宝躺进去，我们给他荡秋千或者当成炒萝卜，加点油盐，再翻滚出来。——在欢乐氛围中，孩子感受到的是家庭的温馨和快乐，唱歌跳舞坐轿子，也锻炼了孩子的语言能力、前庭觉和身体协调性。

    片段二：有次我拉着宝宝在街道上走，突然他站着不走了。我仔细一看，原来宝宝眼睛紧紧地盯着银行门口上方的LED滚动字。当看到自己认识的字时，他会清楚大声地喊出来，我赞美：宝宝，你真厉害，平时学的字，在这里也认出来了！儿歌的MTV里，宝宝也是超级激动地冲到屏幕前指着大声说什么字。“上海山阳经济区”，在宝宝的眼里，有他认识的“上”“山”，他洋洋得意地说“上山打老虎”！那天宝宝扮演妈妈讲故事，指着书上的字饶有趣味地念着“小栗色兔子该上床睡觉了，但是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说：猜猜我有多爱你。......”宝宝有时会做到电脑前装模作样地打字，这时我会一字不拉地念出宝宝打的字，听着自己打出的怪怪的字，或者中文或者英文还有一些标点符号，孩子笑得十分开怀，也很有成就感。——家长平时在玩具上、在书上、在食品包装上、在路上、在超市，看到的字都跟孩子说，在日常生活中学习，习得的环境中孩子轻松地掌握。

    片段三：宝宝会指着一个物品考我：“妈妈，这是什么形状？”我会回答：“圆形。”接着我们就会找身边的日常用品，还有哪些是圆形的。我说一个，他说一个，合作竞争的感觉也很不错！——发散思维、开阔眼界。

    片段四：有天中午，宝宝饭只吃了两口就不肯再吃了。我对他说：“要么现在吃，要么就等到晚上六点才能吃。”宝宝选择了后者。在下午午睡后，他稍微有点饿了，但他没有提出要吃东西。只是问妈妈：“现在几点了？”奶奶问他要不要吃点东西，他坚定地说：“妈妈说不到时间不能吃呀。”再然后，宝宝很积极地帮忙洗菜，把大大的菜篮子搬起来，还让奶奶抱着他，他手拿锅铲炒菜。最后终于吃到自己参与制作的晚餐，香又香。——给孩子选择权，教会他自己对自己的选择负责。

    片段五：宝宝在家里不喜欢穿鞋，爷爷奶奶爸爸妈妈常常大声疾呼：鞋！还没穿鞋！宝宝只会调皮地说我现在站在垫子上了，我现在站在沙发上了！——我们的苦口婆心，不断重复，被孩子自动过滤了，唠叨、单纯地说教毫无效果。

    边实践边学习、理论指导实践。孩子，谢谢你给了我学习的动力！磕磕绊绊中，我们共同成长。