学会放手，给孩子一片属于自己的天空                                   

一、基本情况                           

辽的父母都是普通的上班族，家庭条件一般。妈妈除了上班可以说都是以孩子为中心，和其他的家长一样，望子成龙。害怕自己的孩子比别人家的孩子差，不管孩子喜不喜欢，也给孩子报了英语培训班和黑管兴趣班，只想着只要有利于孩子的发展就行。

二、孩子主要问题表现

学习上：成绩一般，上课不发言，不会听课，爱做小动作、自理能力差。在学习上常常撒谎，一般不能按时完成作业。

行为上：没有养成良好的学习习惯，心中没有一点目标，每天都是糊里糊涂的度过，学习用品经常丢在家里，包括自己的衣物穿戴，都是妈妈帮助指导，就连扫地都不会。

三、家庭中存在的问题

1．孩子缺少自理、自信、自强的品质

辽由于妈妈对孩子的期望较高，优秀的例子跟他说教，父母担心做家务的时间会耽误孩子的学习就什么都不让做，就连吃饭时，筷子都是摆好后再叫他。每晚的做作业妈妈都在旁边看着，孩子只要稍微不会想都不想就问妈妈，妈妈也不管三七二十一就讲给他，也不管能不能听懂，长时间下来使他在人格及自立成长上受到很大影响，使孩子没有上进心，缺少男孩子应具备的刚性，内心并没有真正的主心骨，虽然有妈妈的呵护，但从他们身上孩子得到的只是弱性的疼爱，并得不到令他坚定的信心和勇气。

2．母亲困惑、束手无策

作为妈妈来说，对孩子可为是适时为孩子着想，事事为孩子去做，就连家庭作业都是妈妈天天打电话问同学的，可孩子却让他事与愿违。天天重复，为孩子成长的问题而着急、烦恼、累。可又想要管教孩子，却又不只怎么办？

四、问题分析                                                                                    

根据以上种种问题表现，作出如下分析：

1.母亲的包办代替影响了孩子的成长

孩子问题的产生是出现在父母的包办上，使之独立人格的培养受到制约，孩子在娇惯中成长养成了任性不成规矩的习惯，所以说更不能自主学习。

2.母亲的当面袒护影响了孩子的成长

有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有时爸爸教孩子，妈妈会站出来说话：“你不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。

五、给家长提出的建议

对于这样一个“含在嘴里怕化，捧在手里怕掉”的“好”妈妈，我制定指导对策，给出如下建议：

1．开导妈妈尽早放手

有一种爱叫做放手。我以拉家常的方式同妈妈谈心。我对她讲，我也是当母亲的，都希望孩子们的生活更称心，更如意。子女们的幸福就是我们的幸福，可是有时我们做的太多会适得其反。妈妈听后沉思了一阵子，似有醒悟之意地说：“我这是爱之深，反又伤之痛啊。”随后我们又谈到辽，我对她说，既然你爱孩子，就要学会如何爱，爱得重了就是溺爱，溺爱就是过多的爱流把孩子淹死了。我告诉她，国外有一个教育家马卡连柯说过：如果你想毒死你的孩子，那么你就给他喝一剂足量的你个人感觉幸福的药，于是他就被毒死了。所以说，从某种意义上讲，溺爱就是在谋杀，在犯罪。妈妈听过大悟，她说今后我会慢慢改，我说你如果不放心，可以先放手让孩子做一些简单的事，如收碗，扫地，你看一看，会不会影响孩子的学习，妈妈点了点头。

2．引导母亲走出困惑

打开心门让阳光照进来。趁辽有了一些转变的机会，便又同她沟通。首先十分赞赏她现在的做法。同时又对她讲，你看孩子是不是有了一些转变，说明你这样做是对的。你可以再放开些，和孩子一起制定一份时间作息表，都签字，那样孩子就会觉得事情很重要,你负责监督。妈妈笑了……

3．指导孩子学会自立

为了鼓励和帮助这个孩子，随后我下课我经常找他帮我做一些事或与他聊聊天。借此同他进行了朋友似的面对面沟通和辅导。一开始，他有点拘谨，后来我越来越接进他的内心。于是他经常找我聊天了，还有时会主动帮我一做些事，现在是班上的一名劳动组长。

这样我们就成了朋友，于是我开始指导他学习习惯和方法，结合自己小时候的事例启示他，我还对他说：你看你以前没怎么学习，成绩都能排在中等，如果用功的话成绩会更好。有一次练习课，让他回答问题，开始他不好意思地说：“我不行。”最后经过老师和同学的鼓励，他走上讲台去讲了。表现得还不错，同学给他鼓励的掌声，我看见了他开心的笑容。以后，稍微简单的题只要有机会就让他在同学面前表现，他变了好多，从说话断断续续到现在已经能完整表述，并且有时在课堂活动中还会主动积极地参与，学习成绩有了很大的进步。渐渐地，他上课会听了，还经常回答问题。长时间下来，孩子越来越自信。

六、个案指导结果

1．妈妈的观念明显转变

  一年过后家庭充满了阳光。辽的妈妈现在心情明显明朗，每天按时上下班，不会再一直盯着自己的儿子了。孩子有时做的一些事，说的一些话还让她很感动。妈妈说：我的孩子懂事了，知道心疼妈妈了。

2．母亲的心境豁然明朗 

辽的妈妈，脸上多了一丝笑意，不再像以前那么郁郁寡欢，工作得更努力，教育孩子也更加得心应手了。妈妈说，和以前相比，我现在轻松多了。

3.孩子树立信心，激起动力。

 再看辽，一年后后，成绩提高了很多，最主要的是他的行为习惯变好了，上课能集中精力听讲了，经常主动回答问题。下课和同学们在一起也阳光了，对班级的公益事情特别用心。

七、反思建议

  这就是从一个孩子不上进、大人无可奈何，转变为一个孩子充满自信，大人露出了欣慰的笑容全部过程。通过一年的指导与调适，能够取得这样的成果，说明指导是成功的，同时在指导过程中得到如下三点体会：

1．孩子出现问题时，原因在于家长

孩子的一切行为与习惯，性格，都与家庭坏境家庭教育有直接关系，所以说问题孩子的产生源于问题家长。

2．家长问题的产生在于观念上的偏差

同一个时代，同一个环境，有不同家庭教育的结果，结果不同，在于方法不同，方法不同在于观念不同，只有提升教育观念，才能让所有家长不输在家庭教育上。

  当然用了一年的时间，也并不可能完全让辽能够“全愈”，这需要一个渐进的过程。辽正在一天天进步，他的家庭也越来越充满阳光，相信他们的未来是无限美好的。其实人生活在世上，有的人走的是直路，有的人走的是弯路。走弯路的人，如果想开明，只要别人一句善意的提醒就足够了，也许就像常说的“圣人点化”。辽的一家经过“点化”后，一切都有了生机。这说明，每一个孩子都是可以调教好的，每一个家庭都是可以投进阳光的，只是在于你是否调好了角度，是否转变了思想观念，因为阳光永远是普照大地的，就怕你低着头背对着它。