现象反应

一天上课过程中，我观察到豆豆盯着桌子，没有听课，于是我叫他，没有反应；又叫两声才有反应，还是不抬头。之后我看到他转过身甩了一把泪，拿出纸擦眼睛。我没有吱声，下课后问他，他说没什么，再问周围的同学，都说不知道。我决定找找原因！

孩子基本情况

豆豆，男，14岁，本班学生。生性活泼，酷爱音乐舞蹈，喜欢朗诵主持，相貌标志，为人和善，很个性。学习基础相当不错，由于多年无自主学习，压力不抵，产生逆反，性格开始怪异，不好交流。

家庭基本情况

一家三口，家庭稳定。父亲为自由职业者，有着不固定的经济收入，还算经济可观。母亲从事固定职业，早出晚归，十分敬业，常被评为优秀工作者。由于家长的繁忙，豆豆打小学起就托管到老师家，在托管师的管教下学习生活。每周末或是休息天，还要按照母亲设计的“业余爱好”去上课，基本没有自己的时间。

随着长大，家长感到要让孩子回到身边，于是孩子不再被托管。可是问题出来了。

孩子的问题表现

1.和家长没有共同语言，总是有不断的抵触。

2.学习一落千丈，总是立大志，可不见一点行动和效果。

3.家长说教从不搭理，你爱说什么急说什么，一个沉默！

4.在学校有怪异倾向，很难沟通，总是极端，同学们不再理他。

5.和任课老师说话总爱无理争三分。

问题产生的原因

由于从小被托管到别人家，和父母感情不深，受到的是更多的约束，从来没有享受过自己做主，没有过休息，还算学到些东西。以前是因为小，不敢有别的想法，只好服从；现在不同了，我长大了，接触了很多新东西，有自己的思想了！和同学们在一起时，言谈中可以感受到他们有的快乐，而我没有。虽然回到家生活，对父母逐渐产生了一种怨恨，发誓不再听你们的说教，我要自己做回主！有时问题太明显了，不免母亲唠叨个没完，于是又非常的无奈。

到学校，一定还有老师同学又要约束，干脆一个不理，难免生事。

久而久之，心里又很憋屈，有时觉得家长有道理、老师说的也没错。可是想想人家孩子快乐玩耍也没耽误学习，自己有点太亏了，索性不管了，就这么着吧！

指导过程

和豆豆谈话沟通

刚好班级有一个大型活动，豆豆当主持之一，并且也参加一个比较火的男生街舞，同学们都比较欣赏，豆豆兴致很高，满面春风。我坐到他的身边，和他大谈主持人风范、谈他的舞蹈的“酷”，很有话“缘”。当天放学时，仍很高兴的邀他谈话，他欣然接受。当然我的目的达到了。豆豆谈了许多自己的委屈：有话不敢随便说、因为不在爸爸妈妈跟前。有事不敢商量，听惯了说教。想玩没有时间去，因为还有功课要做…。虽然，现在在家，但是已经习惯了，已经不想和爸爸妈妈说了。我只知道要听话，所以现在我烦，想放松，想尽情地去玩；可是现在学习更重要了，爸爸妈妈是不允许我现在贪玩的，所以我开始不理他们，我行我素。和同学们的作对，纯属嫉妒心理，我嫉妒他们不受我这样的约束。我和老师对着干，是不想再受别人管束！…完全想找回自我！

听了豆豆的陈述，我心里难受极了！一个活泼的孩子，在他欢乐的童年，由于父母所谓的忙，葬送了快乐，造成了现在的逆反。平静之后我告诉豆豆：父母这样做，也不是没有理由的，他不想你受孤独（父母忙时无法陪你），也是想让你有一种安稳、温暖的生活，托管想的是让你在一个比较严格的环境中，养成一种好习惯，为你今后打下一个良好的基础。可能你的爸爸妈妈忽略了你的感受，没有充分的考虑和设计好自己的时间，没能在他们有时间时，和你多呆在一起，和你经常性的聊一聊，关心你的想法，给你一些自己的时间。这一点是他们的不对！我去帮你说服他们，我保证教会他们和你沟通，尽量满足你的要求，但有一个前提，不许提无理要求！有什么不好沟通的，告诉我，怎么样？豆豆点点头。

和豆豆家长的交谈

针对豆豆的种种表现，豆豆妈妈非常了解，但是很无奈。我和她一起分析了豆豆给我说的很多话，妈妈认同原因很可能曾经缺失“快乐童年”。我谈了自己的想法：孩子现在的心理，是补回“快乐”，我们应想办法进行弥补！首先要多和孩子一起交流，多抽出时间陪陪孩子，有可能的话陪孩子一起旅游，一起欣赏祖国的大好河山；平时的周末可以和孩子一起徒步，适当的邀请他的几个小伙伴。这个过程中可以边玩边聊，拉近与孩子的心理距离。还可以与孩子一起去K歌，欣赏他唱爱唱的歌，看他和伙伴们一起跳舞，赞赏他的舞姿…

当然了，家长一定不希望“玩”的时间太多了，玩好之时，马上引导他学习，不要命令式要求，可以征求似的“我们下一步该干什么了？”或“是不是该学习一会儿？”。当出现问题时，我们可以“咱们来一起看看哪里出问题了”“还有什么需要解决？”…，多一点给他发表意见、见解的机会，让他感到他有“自主”，家长在这个过程中应该表现得民主一点，但是一定不能只以孩子为中心，不考虑原则，凡事要有个“度”，家长一定把握！决不可放纵孩子的任何要求，适当调控！所以建议咱们家长学习一些教育孩子的知识，以适应新时代孩子的教育要求。家长很快高兴有人能帮他们，于是欣然答应。

指导家长学习提高的方法

1.经常阅读校讯通提供的“家庭教育”好方法（我发给大家的）

2.参加免费“呱呱课堂”听课学习

3.阅读学习“不输在家庭教育上”期刊

4.从网上学习家庭教育的知识方法

5.出现问题，可通过夫妻双方商量、与孩子沟通积极解决

6.和老师经常保持联系，一起探讨有针对性的帮助教育

指导成果

豆豆开朗了，上课抬头听课了，小组学习中和同学们在一起时交流了，组员普遍反映，他没那么别了，之后的一次小测验他考及格了。虽然这一个月中反反复复，家长很有耐心，想了不少办法，改进了与孩子的关系，妈妈说孩子回家开始和我说学校的事了，开始说和同学之间发生的事了，有时还爱评论一下某个同学的上课表现，参加体育训练的积极性非常高。周末愿意和我们一起散步了。

学校中豆豆基本不再和老师“较劲”，他的活跃基本在课堂的发言中，孩子进步一点一点的体现出来了。我非常开心！将不断关注孩子的进步！

指导感悟

作为班主任，有责任发现问题和解决问题；参加家庭教育学习为的是，不仅提升自己的教育理念，更是帮助家长转变教育理念，欣慰的是有家长愿意与我们一道进步，愿意帮助自己的孩子成为最优秀的孩子。我所做的只是自己工作的一点点，期望家庭教育的“火种”传遍每一个家庭，希望我们的孩子都成为最优秀的新一代！