班主任工作琐碎、繁杂，每天要面对一群年龄相仿，思想各异，性格不同的 学生，要处理他们各种各样的问题，尤其对沉溺于网络游戏的学生的转化工作，更是班主任在新的时代背景下肩负的重大而艰巨的任务，在我的班级就有这样一个特别特殊的学生。

X同学，一直沉迷于游戏而无法自拔，甚至通宵达旦地玩，精神萎靡，学习成绩极为落后。刚开始，我也曾苦口婆心地劝诫，告诉他沉迷于网游的害处，希望他迷途知返。每次小x都表现得“痛彻心扉”、“决意悔改”，可是，没过两天，网瘾又“卷土重来”，所有的努力都前功尽弃。可是李老师没有放弃，他发现孩子都是在家中上网，于是开始寻求家长的支持和帮助，叫家长对孩子的上网进行“干预”，家校合力，应该会收效显著。可是，让人意想不到的事情发生了，小x的父母对他上网时间和零用钱进行限制之后，不但没能让他学会自制，反而激起了他与父母的敌对情绪：在家中大吵大闹，还打骂父母，甚至在饭桌上将桌子推翻，他父母对孩子的疯狂举动无计可施，只能打电话求救于班主任。我接到电话后，放下饭碗，火速赶到了小x家，只见家中一片狼藉，只有掩面哭泣的母亲和呼呼直喘粗气的儿子，父亲的胳膊在争执中也被儿子打伤。我先安抚了孩子，让他先进屋看书，随后，他向孩子父母询问了事情的来龙去脉，面对这样一个顽劣不驯的孩子，面对家长那痛心的哭求，李老师心急如焚，该怎么办？老调重弹网络游戏的危害在小x身上已不起作用，他不仅无动于衷，敷衍应付，甚至计划了他与父母之间的矛盾，家庭关系剑拔弩张，再这样下去，后果不堪设想。

这已经不是一般的沉迷网络的事件了，作为班主任，此时的教育方法必须另辟蹊径。我开始反复思考他沉迷网游的原因：一是来自他自身的原因。小x成绩不好，体型也偏于肥胖。现实生活中，老师的批评、亲戚朋友的议论、同学的嘲讽，给他带来了巨大的心理压力，使他对外界有一种惧怕、自卑和反感的心理；而网络游戏使他忘却和回避着这一切。网络游戏的趣味以及给他带来的成就感和现实生活中的失落形成了强烈的反差，所以他明知网络游戏的危害，却深陷其中无法自拔。二是来自他家庭的原因。小x是家中的独子，虽然上面还有一个姐姐，但是由于年龄差距较大，父母对他格外宠爱。这也在很大程度上养成了他骄纵蛮横的性格。另外小x的父母文化程度不高，只知道一味地满足孩子物质上的需求，却忽视了他精神成长上的需要。随着孩子的成长，他越来越觉得和父母无话可说，父母单一的唠叨更加重了他叛逆的敌对情绪。同时，亲子之间沟通的缺失也导致他将网络游戏作为排遣生活寂寞无趣的一种方式。

心理学家认为“爱是教育好学生”的前提，“一把钥匙开一把锁”，对于小x这样特殊的学生，我主动去亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。首先，在教育方式上出其不意，对于他的网络技术和爱好，不批评反鼓励，打消他的戒备心理，建立师生之间良好的信任关系，为和谐施教提供条件。其次，与时俱进，及时补充网络知识，再用健康的网络知识开阔小x的视野，培养他学习的兴趣。再者，抓住小x还有向上的念头和追求，让他承担班级电教员的工作，鼓励他、支持他，既看到自己的长处，也认清自己的不足，激发他上进的愿望。最后，找他父母交流，平时多创造一些亲子活动的机会，鼓励他出去走走，接触接触大自然，多鼓励和肯定他的进步；平时家里的事情让他多分担，不断培养他的责任感，也增加他对父母的感恩之情。我再三告诉小x的父母：要有原则地爱孩子，不是无限制地满足和溺爱。

在我的坚持和努力下，小x有了明显的改观：学习有了起色，性格也开朗、随和了许多。即便如此，李老师还不忘每周一询问他双休日的学习、生活情况，及时和他父母联系，表扬孩子一点一滴的进步。当看到孩子逐渐摆脱网络游戏的泥淖之后，李老师从不吝惜自己的夸赞和奖励，还经常在全班表扬他，让同学们学习他知错能改的勇气和坚韧的毅力。虽然付出了很多，但李老师深感欣慰，是啊，有什么能比看到孩子们脸上越来越多的笑容和光彩更令人开怀呢？

教育是心灵的艺术。我一直坚信：教育学生首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，用爱温暖，用情感化，用理说服，教育才会有事半功倍的效果。“一把钥匙开一把锁”，班主任更是要深入了解每一个学生的行为习惯、兴趣爱好以及其后进的原因，因材施教，正确引导，让学生树立信心，帮助他们健康成长。