个案背景：

乐豪又迟到了。我把他叫到办公室问原因，他不说话。我说，那我打电话问问你妈妈吧。乐豪急了“她不是我妈”！“你打了也没用，她就不管我了“你们都别再管我了，我不想学了！”是怎么了？

一、孩子基本情况

乐豪，男，14岁，本班学生。非常的活泼，喜欢逗乐，头脑聪明、学习上自觉性偏弱，有人管教还不错好。字体书写很有成人风范（小学经过书法训练）。人长得很有男子气质，颇受同学欢迎。脾气耿直，意气用事，有走极端倾向。

二、家庭基本情况

一家三口，原本和和睦睦。父亲不善言表、老实勤恳，开出租车、整天忙于奔波，很少过问孩子的事。母亲性格豪爽、为人热情，经营一个小商店；管理孩子起居生活，经常和孩子说教、要求比较高，对孩子管理比较严。由于夫妻二人性格差异，善于交往的母亲终于提出离婚。在家人劝说无效的情况下，弃家而去，丢下了孩子。从此孩子丢失了母爱，开始了混日子。

三、孩子问题表现

1.上课经常楞神、作业完成不全面、书写凌乱。问及原因时会应付的说：不会嘛，不写又不好啊，只好乱编一通。

2.背诵经常不过关。语文的背诵、英语的单词课文背诵，经常被老师留下来抓督促才可完成。

3.迟到有增无减，不和你说理由、也问不出理由。

4.和老师作对，不管你怎么说，他都能和你对上，为自己辩解。

5.成绩滑坡严重。

6.和同学说笑少了，脾气变坏了，，经不起同学或老师的“说”了。

7.参加值日劳动不积极、迟到了不以为然。

8.对人礼貌方面淡漠了。

9.提到妈妈，总会说“她就不是我妈”！“你们都别再管我了！我不想学了！”

四、问题原因

从小，乐豪是在妈妈的呵护下长起来的。衣来伸手、饭来张口，妈妈勤快利索，家里收拾的井然有条。乐豪理解爸爸的辛苦，有时爸爸出门前他会说一声：“爸爸要注意安全，开车慢一点！早点回家。”   妈妈虽然喜欢唠唠叨叨，但是乐豪理解妈妈的苦心，虽有贪玩也尽力的学习，听妈妈的开导和教诲，乐豪也被妈妈打扮的帅气有加，因此在校人缘关系比较好，喜乐善闹、不甘寂寞，虽有顽皮也听老师和同门的说教，是个可爱的孩子！

和乐豪沟通后得知父母离异了，离异的原因是父母双方的性格不合，母亲豪爽、善于交往，经营小商店，靠的是“嘴”功，生意不错；父亲内向不善言谈，开出租，靠的是技术，耗时间多辛苦。在多年的摩擦中，乐豪听惯了妈妈的唠叨和对父亲的不满。不曾想妈妈提出了离婚，在众人的劝说无效下，妈妈弃下乐豪离开了这个家。

乐豪和爸爸一起生活，爸爸早出晚归忙于开出租。早晨还要抽空回来叫起乐豪吃饭上学，中午抽空回家做饭，好让孩子放学有饭吃，自己又去开车，晚上也是如此。每次吃饭只有乐豪一个人，晚上总是很晚了爸爸还没回来，乐豪困了就只好自己去睡了，一天最多在早上见一次爸爸。家庭的突然变故，使乐豪失去了幸福感，离开了妈妈，家里很乱，自己原来什么也没有干过，周末还要自己洗衣服，打扫卫生。乐豪失去了母爱，什么也不会，还没有人来教，他沮丧透了！

五、指导过程

    1.和乐豪的交流

告诉乐豪，父母的离异不是你所要的，自己无法左右之时，只能去适应。但是总不能就此混下去，知道母亲怨父亲的原因了吗？咱要正确看待：一要树立男子汉将来要成大事，不能放弃眼前最重要的事情！要争口气给你们看看！二要争取说服母亲，改变对老实人的误解，不要老是埋怨父亲。尽管父母已经离异。建议乐豪可以去母亲那里吃饭、学习，晚上回家居住。学习上的困难有同学们和老师。大家会积极的帮助的！

谈话之中，孩子担心父亲反对他去母亲那里，我告诉他，这个问题由我来帮助解决。还有父亲期望孩子能在自己的管理下，和原来一样出色，甚至要更好。我告诉孩子：父亲的想法没有错，虽这是在和母亲做较量，实则是对自己能力的一种考验。作为孩子要理解父亲，做出努力争取进步，积极的去维护父亲的地位，所以自己必须认真，使各方面有所改变，至少不能差于原来，所以要马上改变一切消极的做法，回归原来状态！还要积极地学一些常识性的知识，要学自己管理自己，让父亲放心。孩子很理解这种说法，表示马上改正。并请求我们大家积极督促，我答应了。

2.和乐豪父亲的交流

我联系了乐豪父亲，首先对孩子最近所反应的一系列问题进行了陈述。孩子父亲听后一脸的无奈：“贺老师孩子没有教育好是我的错，对不起了…”，仅这一点就足以让我和他拉近了交谈距离，家庭的变故不是他所愿意的，目前他很尽力，毕竟以前他很少过问孩子的事。孩子迟到是自己没有把握好时间，这一点我提醒他，要帮助孩子树立自立思想，不能总是靠家长；孩子作业没有家长签字，要求他晚上不要回来太晚，适当的放弃一点营生，来陪陪孩子，帮他检查一下作业，提问一下背诵内容，这样可以提高孩子的信心；另外还有必要教孩子一些自理的常识，有些事可让孩子学着干。告诉他家长的关心行为胜过百句叮嘱啊！他答应了多抽出时间陪陪孩子。

谈到孩子想和母亲在一起，父亲没有表示强烈反对，看来他理解。虽平时打交道不多，从言谈中感到还是比较好交流的。我摆出了孩子消极思想造成的种种后果，和他的照顾不周到产生的因素，我表示孩子可以随父亲，但也不能缺少母爱，更不可能剥夺他去享受母爱。更何况先前孩子的学习生活都是由他母亲承担的，父亲担当的不多，所以需要一个适应过程；为了不影响孩子的情绪，避免造成不良影响，建议孩子的学习继续由他母亲负责。二人可以商谈，建议分个“一三五、二四六”的来管理，双方都需要管理孩子，并且适当的交流管理方法。他同意了。

3.和乐豪母亲的交流

当我见到乐豪母亲时，感到她多少有点憔悴，看来心情不是很好。我谈了从乐豪那了解到的情况，把这阶段孩子的种种表现告诉了她。她说“不管孩子”是自己的赌气，其实心里一直在思考：要不要继续管理孩子？她告诉我，我发给她的多条短信都已收到（就孩子的不良表现，所阐述的一点想法），不知如何回复，所以一直沉默。我告诉她：孩子是无辜的，他的表现，是有原因的，不能怪孩子！先前作为母亲，对孩子疼爱有加，没有给孩子自主的空间，也没有培养孩子的自主自立能力。一下子离开母亲的呵护，多有不适应，自然情绪受到影响，学习生活必受牵连，这一定是你母亲的责任！当下应该给孩子一个机会，积极和孩子联系，继续关心他的学习和生活，更要培养他的独立意识，教一些必要的做法，帮助孩子、培养孩子能力。照顾、培养均不可少，还要教育孩子会体贴父亲、照顾父亲，学会管理自己。母亲欣然答应了。主动表示每天午饭和晚饭自己承担，每周一三五孩子来这里学习，晚上随父住，周末去收拾房间打扫卫生，也可教孩子一点生活常识，帮教孩子自立。在孩子父亲同意的情况下，留宿孩子。经常和老师交流沟通，及时发现问题及时解决。

乐豪母亲答应放下架子，去和乐豪的父亲商量解决教育孩子的问题。

六、指导成果

过了周末，周一我来到教室时，乐豪已经早早来到教室做值日了，看到我微笑着“老师早”，很精神、很阳光！上课时我观察到，乐豪没有打瞌睡、并且听得很认真。在批阅作业时，我特意留心了他的作业，字甩开了写的很整齐，虽有错误出现，但确属认真完成了。每天听写英语单词，乐豪虽有过没通过，但态度积极，很快就通过了。同学间的欢乐又在他们之间展现了。

经过一个阶段的三方合作努力，孩子各方面恢复正常。虽乐豪有时有反复，我及时的和他父亲或他母亲联系解决，孩子不再有沮丧的面孔和颓废的表现，考试成绩又上来了。孩子父亲十分感慨地说，孩子现在和他有很多话说，不像以前很少交流，还会帮我洗碗、拖地、洗衣了。孩子母亲也不断的夸孩子，长大了懂事了，帮我干家务了… 真为此感到高兴！

七、指导师感悟

    乐豪的成绩在稳中有进，我有责任和学生们一起关注他的进步。通过这件事我深切感到家庭教育的重要性，一个家庭的稳定对孩子的身心成长是多么的重要。作为教师不仅要教书育人，更要懂得家庭教育的意义和作用，协调好家长一起工作，促进孩子的正常发展。有必要说一下的是，我还有一个比较极端且滑坡很厉害的孩子，及一个成绩直线下落孩子的追踪指导，已经初见成效，家长很配合，我经常发一些家庭教育的信息，和一些方法提供给他们参考，孩子在关爱中进步，家长在学习中改进，可喜啊！一个好的环境源于家庭，孩子的成长乐园应该在家中，愿家庭教育之花常开不败！