2013、12、31

  “爸，给我一个本子，我要帮你画一辆火车。”

 我坐在床上写日记的时候，孩子抢去我的日记本，坐在床上，他夺去我手中的水笔。他开始用黑水笔在日记本上画起画来。

  他沿着日记本上的一行画了十几个圆圈，这一些圆圈代表车厢。画完一行以后，孩子将日记本举到我的眼前。

“爸，你看，这是我画的火车。”

“呀，你画的太好了。不过，火车每一节之间应该有挂钩连接起来呀。”

   孩子翻看了故事书，仔细观察了图画书中的火车图案，车厢之间是靠钩子连接起来的。

  “那，你画的火车之间应该怎样连起来？”

“不知道。”

“是不是用一个线将它们连起来？”

“是一个钩子。”

  “火车有没有轮子？”

“有。”

“每节车厢下面画上两个圆圈代表轮子。”

 孩子又继续修改自己画好的火车。最终完成成了一副火车图画。

  虽然画的不好，但是他是孩子的初次的绘画作品。

 我们想要孩子成为一个有学问的人，我们要创造一定的学习环境。

  我们要随时在家里写字看书，为孩子做好一个榜样，孩子便要模仿我们的活动，主动要求看书写字。

我们在吃饭时，炒了一道烧豆腐卷。豆腐卷切成一片片的时候，成圆圆的形状。

   当我们用筷子夹起来这一些豆腐卷时，小孩子说：“这是零。这是车轮。我们又用筷子将两个豆腐卷圆片上下拼在一起。”这是什么？“8.”

一块长条豆腐块卷和一片豆腐卷圆片拼在一起。这是什么？“10.”

  一道饭菜变成了学习数学的游戏。

  豆腐卷片上再加一根葱，变成了几？

 “ 6.”

  孩子的妈妈也来了兴致。一个长条豆腐块接在了一个豆腐卷圆片下方。“这是几？”

  孩子看不出来是数字几。“这像不像9？”妻子启发道。

 “ 象9。”等我们做完这个游戏，一盘车轮和数字吃进了我们的肚中。