顾晓鸣老师给我们讲了在工作和学习上的几个问题，在讲学习上的方法问题时，顾晓鸣老师告诉我们，“学习家庭教育专业化课程不是要找方法去教育孩子、去对付孩子，而是提升自己的家庭教育综合素养”。这句话帮助我们明确了学习家庭教育专业化课程的学习目标。我们尤其是家长朋友，在教育孩子的过程中经常会遇到很多难以解决的问题，碰到许多难以解决的事情。为了获取科学有效的帮助，我们来学习家庭教育专业化课程。这个课程使我们最受益的莫过于让我们对自己有了重新认识，认识到自己在进行家庭教育过程中的不足，树立我们进行家庭教育的信心并帮助我们降低在育人过程中的错误率，使自己不断进步。在进行家庭教育过程中，当我们发现学生出现了问题，而且我们又难以给予其科学有效的教育方式方法时，我们就应该反思身为教育者的自己：是不是自己出了问题？问题在哪儿？如何解决？顾老师在讲座中列举了一个六岁的孩子用铁丝去插插线板的案例，大家都知道这样去做对孩子的人身安全会构成很大的威胁，不同的家长会有不同的处理方式。有的会大声的制止和呵斥，有些会严厉的夺过铁丝，甚至有些家长还会采取暴力的行为来让孩子意识到自己的错误。可是这些方法都已经破坏了孩子的情绪，也影响到你自己的情绪。孩子知道这件事是不该做的事，可是为什么不该做却不知道。这样孩子会觉得自己很委屈，心灵也会受到伤害。对家长会有仇恨的心理，从小就开始不愿意与你沟通。顾老师告诉我们，在出现这样的问题的时候要学会欣赏孩子，对于这个案例，明智的家长用温和的眼神，告诉孩子这样做很危险，并且拿出电笔测试电流。同时还可以教育孩子一些科学文化知识，让孩子感受到父母对自己的欣赏，这样的教育让孩子能在和谐氛围中接受教育。这个案例对我很有启发。一直以来，我认为自己拥有着合格的学历，并且多年来从事一线教育工作，教育过很多学生，面对过无数各种各样的突发事件，因此教育自己的孩子一定没问题，可反思后我告诉自己，每个阶段，孩子都有不同的身心需求，作为家长，作为老师的我们，平时在细节上，在眼神上，在动作上，在用词上，在语气上是怎样做的呢？特别是当面对学生和孩子出现问题与错误时，我们都用了什么样的方式方法？如果我们运用了不恰当的方法，他们可能就会用同样的方式方法对付我们、对待他人、对待社会。这样的育人是十分可怕的。我们要反思自己的育人行为，很有必要提升个人的育人素养，降低育人的错误率。如果家长与孩子缺乏良好地沟通，遇到事情总是以高高在上的姿态，用父母所谓的“权力”来压制孩子，这种简单粗暴的教育方式，只会使孩子产生逆反心理。即便你是对的，孩子也不会听从，甚至会阳奉阴违。往往家长一再要求孩子好好学习，而孩子却反而把精力放在其他方面，甚至沉迷于游戏，家长越责备孩子，孩子就越不听话，学习成绩也就从此一落千丈，形成了恶性循环。
我们每天都在接触学生的家长，经常谈家庭教育，但是却很少思考家庭教育的核心是什么，价值在哪里？或者说我应该把什么教给孩子，如何跟家长们学习家庭教育。对于我们的孩子，我又该留给他们什么？听完顾老师的讲座，我明白一条最简单的道理就是：自己有用，才能对社会有用。传递社会价值，让孩子学会如何做事和做人，才是真正体现了家庭教育的核心和价值。
反思才能进步，特别是结合自己的不足，这样才能成长。固然我们社会包括任何一个国体的家庭和社会制度，都不会是完美的，都存在许多不足与缺陷，但为什么在无论是什么样社会制度下，在教育孩子这个相同的问题上，都有成功的父母和家庭，也都有失败的，特别是在相同府条件和背景下，他们之间的差异不是社会制度即所谓的社会问题造成的，而关键是差异在了父母自身的家庭教育素养上。特别是失败的家庭教育都有一个共同的规律，就是虽然父母想教育好孩子，也爱孩子，有的甚至还受过很好的学校教育，但在教育孩子过程中却使用着大量的教育是错误的方式方法。几乎每一起学生跳楼自杀等极端的育人恶性事件，都有老师错误或不当的育人方式方法成为导火索。我们不用进行很深入的研究，只是在这些现实面前，能够很好地反思我们自身的问题，就会发现，不是孩子不好不是孩子不可教育，而是我们育人者的育人素养远远跟不上教育发展的需要，学校教育和家庭教育远远没有在育人上去形成合力。这是需要我们不断改进和进步的地方，也是解决育人问题方向性的问题。因为，至少我就是受益者。
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