因为参加了福建古田家庭教育讲师的培训，才有机会看了《地球上的星星》这部电影，这是一部探索孩子内心世界的影片。

    电影主人公是9岁的小男孩伊桑，他有着读写障碍症。他不能像别的孩子那样读写，排列有序的字符在他眼里颠倒错乱，他不知道怎么运用语法，他不懂得3乘以9是多少......他无法按照所有人似乎都默认的方式去生活。于是，他总是被爸爸妈妈打骂，总是被老师罚站......遭受了严重的心理创伤。当他惹出的麻烦超出父母能承受的范围后，他被送到了一所寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，他还是老样子，甚至离开家后他更加感到孤单，他的童真、热情与天赋已被世俗无情地压制---对于学校与家长来说，分数与纪律远比前者重要。当他的调皮、活泼和纯真被现实无情地剥夺后，眼神中充满着的是无助和惶恐，真的让人感觉到心疼！

    直到尼克老师的出现，他发现了伊桑，发现了他的孤独，他的自闭，他的才华......他翻阅着伊桑的画稿和使他受到责罚的一本本作业本，渐渐的，心理有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。他去找伊桑的家长，找校长，说服校长不要放弃这颗小星星，他用伊桑的方式教会了他读写......伊桑在尼克老师的帮助下学习进步了，生活自理能力强了，性格也开朗了很多。为了向所有人展现伊桑的绘画天赋，尼克老师特地举办了一场比赛，最终，胜出的伊桑成了众人瞩目的焦点。影片的最终，即将回家过假期的伊桑紧紧地拥住了尼克老师，这个改变他人生的人。看到这儿我不禁悄然泪下。

    我的心被感动，被震撼！但又绝不是这两个词就足以表达内心的感受！突然间觉得自己肩上的担子重了，无论是作为一个家长还是一个老师，我们的态度也许决定一个孩子一生的命运。但是这世上能有几个像尼克老师一样能够真正开启学生心灵窗户并让学生的潜力发挥到极致的呢？我觉得伊桑是一个“幸运的宠儿”，毕竟“千里马常有，而伯乐不常有”。我们常说教育不能一蹴而就，要懂得静候“花”开，可是我们也知道花有自己的特点，要让他开就要给予他所需要的，没有合适条件的花是无论如何也开不了的。可是面对如今的教育体制，我们更多的是无可奈何。我想作为一个老师，如果我们无法发现他们潜在的力量、能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱。作为家长更应如此，我们的爱是孩子接受的第一缕阳光，会让他们一生受用，陪着孩子健康快乐成长是每一个做家长的心愿。

     想起了台湾张文亮写的那首《牵一只蜗牛去散步》，与这部影片索要表达的内容有异曲同工之处，孩子就是那只小小的蜗牛，在“牵着”蜗牛前行的路途上，我们是不是有过很多的焦虑、急躁和不耐？我们是不是也想踢、打、拉、拽、扯着“蜗牛”？看着“蜗牛”那么慢的爬，我们恨不得抱着、背着它，替它往前走。在这样的心情驱使下，什么花香鸟鸣，什么微风轻柔，什么漫天亮丽的星斗统统都看不到、听不见、感受不了。结果呢，“蜗牛”受伤，我们疲惫，可以说是两败俱伤，等到明白的时候，“蜗牛”长大了，带着“伤”；我们也老了，带着“痛”。谁之过？是该明白的时候了，蜗牛自有蜗牛的可爱，是上帝让“蜗牛”带着我们散步，而不是我们强牵着“蜗牛”。

      爱每一只“蜗牛”吧，那样他们才会成为这地球上最闪亮的星星！

              《牵一只蜗牛去散步》   张文亮

上帝给我一个任务，

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，

蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？

我催它，我唬它，我责备它，

蜗牛用抱歉的眼光看着我，

仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，

蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬......

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？”

天上一片安静。

“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我还管什么？

让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，

我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。

慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。

我看到漫天的星斗多亮丽！

咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？

我忽然想起来了，莫非我错了？

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。