摘自《做父亲的幸福》随着幼儿园生活的结束，女儿将开启小学的学习生活。她该怎样学习？在开篇里我讲过，要快乐学习，可当下中国所有在校学习的孩子有多少是快乐的？为了不让女儿成为学习的机器、分数的奴隶，我意志坚决地说：“中国式的应试教育不改变，我的女儿就不上学，在家学习到高中毕业，有条件我送国外读书，没条件直接就业，即便如此，在家高中毕业的范姜国一的综合素质，也绝对超过一般大学的毕业生。”

        我的这份自信，一是源于我和妻子均可以给孩子当老师，也可以聘请家庭教师来完成孩子的基础教育阶段学业；二是针对目前中国教育只重分数而忽略品行和能力培养的现实，大学生整体素质低下的现状。我计划重点培养孩子的品行和能力，使孩子的综合素质出众，因为我深知人的生存靠的是能力而非学历。

        可是这美好的想法刚一抛出，就遭到众亲友的极力反对，他们认为我是在拿孩子的未来冒险。尤其是接受应试教育长大的妻子，坚决反对，甚至为此和我吵翻。面对家人的重重担忧阻挠，我没有丝毫妥协，但是当我深入考虑后，最终还是无奈地牵着孩子的小手走进了校园。

        我的这个举动绝不是向以妻子为代表的亲友和应试教育低头，而是考虑到孩子在家学习，缺少和同龄伙伴的玩耍，会或导致孩子孤独、抑郁和自闭，而且孩子缺少集体生活，也会使其缺乏合作意识、竞争意识和团队意识，而这些对孩子的成长都非常重要，可我却没有能力给予，为此才把女儿送进学校。

        虽然送孩子上学，但并不等于就此万事大吉，因为完全依赖学校教育，就等于从此陷入苦海。所以，我决定在学校教育和家庭教育之间，走一条新的既不冒险又可以解救孩子的教子之路。于是，我的“三三教育”理念诞生了。

        其实，我的教育理念并不高深也不复杂，其目的就是让孩子既接受学校教育，又避开学校教育中的繁复和沉重，走一条在玩中学的快乐学习之路，真正做到“学习是快乐的”寓教于乐。我所说的“三三”，即“三多三好三强”：“三多――玩耍的时间多、看电视的时间多、看课外书的时间多；三好――国文好、国语好、学习好；三强――自理能力强、自立意识强、心理素质强”。

        通过十年的实践证明，我的理念不是美丽的幻想。女儿不仅尽情地玩过了小学，乐过了中学，稳健地走进了大学，更重要的是女儿具备了较强的自立意识、自理能力和心理素质，具备了创新意识、求异思维等有利于成长和发展的综合素质。

        长久以来，我们抱着“玩会影响学习”的观念来教育孩子，大多家长这样训斥过孩子：“就知道玩！玩能考上大学吗？玩能有出息吗？”

        家长有这样的想法似乎也可以理解，我们的传统文化历来崇尚头悬梁锥刺股的学习方式，那些寒窗苦读的楷模被我们颂扬和模仿。所以，玩在大家眼里是“不务正业”、学习态度不端正的表现。

        玩和学习真的就是对立的吗？我个人的观点是：玩和学习是统一的，有益的玩就是学习，而科学的学习就是玩；玩可以促进学习，而游戏化的学习可以让学习变得轻松愉悦。

        对于“有益的玩就是学习”这句话，大家都能理解，因为我们知道，孩子从呱呱坠地那天起，就是在玩耍中认识和感知世界，学会语言交流，懂得人际交往的。孩子的很多能力也是通过游戏获得提高的。可是如果说“科学的学习就是玩”很多人不理解，因为如前文所说，在大家看来，学习是一件严肃的事情，无兢兢业业的态度和专心致志的学风，是不足以学好的。所以，当孩子上学开始学习文化知识时，我们就不再认同“玩”的学习方式，而是把玩看做耽误学习的一种行为了。

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