还记得几天前的家长会，这是我接手新一届高一第一学期的家长会。在今天我突然想改变以往家长会的模式。

     说真的，作为教师，十多年来，我不知参加了多少次家长会了，身为任课老师，我们围绕成绩分析孩子的进步与退步，指出学习存在的问题，要求家长做出种种配合努力，几乎是各种家长会老师的套版反应，很多家长在会上一坐三个小时，一言不发地听各科老师轮番上阵，最后往往家长听得垂头丧气，老师说的义愤填膺。毕竟我们这所普通高中，生源素质不高，但在参加完全市统考后，考完后不少孩子高一数、理、化分数亮起了红灯，这是升入高中后第一次严重的失利。期中考试后家长会已经有批斗会的滋味了。期末的成绩比期中还要低些，这些家长将会多么失望啊。

    家长会从来都是老师唱主角，家长被动听。这不能算真正的家长会啊。于是，作为班主任我安排班干部讲班级一学期里各个方面，包括纪律、学习、劳动、活动、比赛、等方面取得的成绩和存在的问题进行详细总结，给在座的爸爸妈妈汇报，然后请家长来谈谈孩子教育中的问题。要求围绕孩子习惯养成的心得和困惑进行。结果意料之外的是许多家长谈了自己的困惑。不少家长在教育孩子方面确实存在不少观念误区。有些农村的家长几乎是放任式管理方法，顺其自然，全然谈不上培养。

    比如，我班田磊同学，其父说“我只能说你去看书，至于他看的什么，我们也不懂，管不了”

    再比如，我班李志杰同学，家庭条件优越，其父最大的困惑是“为什么我给他请一对一的家教，从小学就补课，补到现在，什么效果都没有，学习还那么差”他的问题引起了不少家长的共鸣。

    我没有像以前那样当个说教角色，而是先请班里根本没补课，但学习成绩不错的家长谈谈她的孩子学习进步的原因。或者是有相同经历的家长谈谈自己的经验。结果我发现家长之间尽管素质参差不齐，但都很乐意表达自己的看法，有三个家长回答了以上问题，我觉得比我说的还好。

     比如乔佳玉妈妈说：我女儿也是，补课没差过，后来我发现是她把补课当任务完成，心不在焉。没用，说白了她自己对学习的动力就严重不足，我们这样给她创造一切条件她其实心里上根本不是感激我们的。还有孩子的学习习惯早已养成，补课提高更多是心里安慰而已。

     你看，说的多在理。

     余炎炎妈妈说：我们就是打工的，没时间管他，但他很自觉，自己不做完作业就不吃饭，吃完饭就在那儿学，学着学着自己都高兴。

     我说，这就对了，找到学习的快乐了，这才是最大的动力。不必外界逼着前进，是他自己内在的快乐促使他越学越有劲。他自信了，他快乐了，付出的艰辛也让他不觉得苦。而有些孩子还没达到这个境界，缺乏自信。

   我们讨论了很长时间，大家觉得第一次敞开心扉，说出了焦虑和困惑。

   原来家长之间就是相互学习的最好资源。有时候任课老师只是从学科角度分析这个孩子，但缺乏对一个孩子的综合认识，甚至是全面的认识。我常想我们老师们对孩子更多的要求和家长的要求是不是更切合这个孩子的个性实际呢？

    最后我把一学期来评选的三好生、进步之星、优秀班干部奖状和奖品同时颁发给了家长和孩子。那一刻上来的父子母子们是那么幸福自豪。当我把优秀班级的奖状发给班委和家长时，更有不少家长拿出手机拍下了这一刻。最后我总结说:"在我们这个平行班里，更多的孩子资质平凡，但他们努力了，家长们尽心了，他们的每一次进步就是最大的成绩。请我们每个家长不必过高奢望，只要我们共同在进步的路上，就不会有遗憾。请看到孩子的进步，正确看待孩子的失败。不要轻易把自己的孩子和实验班孩子比，不要将他们不多自信心再打消吧。“

    我觉得这是一次最少唉声叹气的家长会，大家参与进来了，共同感受到和孩子在一起的快乐，共同敞开了交流，尽管还那么粗糙，交流还不充分，但我想跨出一小步，也算是努力了。

       我特别想说，认可进步远胜于企望非凡。教师工作，家长心态，莫不如此。