昨天晚饭时分，儿子和上五年级的侄子边吃饭边热烈地讨论着电脑游戏，为了制止他们，我说:“我们换个话题吧，有件棘手的事想听听你们俩的看法。”两人一听，立时来了兴趣，小侄子迫不及待地说:“快说快说，什么事？” “事情是这样的，有位妈妈在为儿子整理书包时，发现了两张考试时传递的纸条，上面有她儿子的笔迹，从内容上看是他在问别人答案。这位妈妈很生气，脑海中出现了两种不同的解决方案:一是打电话告诉老师，让老师来批评教育；二是直接把纸条丢到儿子面前，让他作出解释。我想知道，如果你们是这个小男孩，你们更容易接受哪种方式？” 小侄子抢先说:“我宁愿挨妈妈的打骂，也不愿意她告诉老师，反正被抓到了，抵赖也没用，任打任罚呗。” 坐在我对面的儿子没出声。 我继续问:“如果她告诉了老师呢？” 侄子说:“那我抵死不认，老师又没看到。” 儿子这时幽幽地说:“我从来不作弊，我鄙视作弊的人！” 我看了看曾经遭遇过作弊风波，对考试作弊深恶痛绝的儿子，对他说:“我知道你很棒，也相信你从来不作弊，我们只是打个比方，谈谈各自的看法而已，并不针对哪个人，你只管大胆说。” “要是我的话，我会第一时间把字条销毁，绝对不会让你们发现。”这是儿子的回答。 “作为学生，大家都知道作弊不好，被发现了后果会很严重，为什么还要去做呢？”我换了个话题。 “谁都想考100分啊！”侄子快人快语，抢先说。 至此， 我没有再问下去，妈妈脑中的两种解决方案可以说是广大家长面对纸条的第一反应。从我们的对话中不难看出，在没有和孩子沟通，了解事情经过的前提下，贸然使用上述两种方案，是不会真正解决问题的，它们都忽视了孩子的心理感受，使孩子的自尊心受到了伤害。孩子被动地接受惩罚，却没有意识到自己的错误并积极去改正。 聪明的孩子会销毁纸条，而案例中的孩子却把它们小心地装在书包里，从这一点来看，我个人认为这是个老实本份的孩子，他之所以抄同学答案，可能只是为了得到好分数，以此来缓解家长对他考试成绩的焦虑，说到底，都是分数惹的祸。 作为家长，我们不能凭自己的主观臆断来评判孩子，选择适当的时机，给孩子为自己辩解的机会，动之以情，晓之以理，相信孩子会意识到自己行为的严重性，并努力改正的。

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本博客转自中华家庭教育网，原文地址

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