一、孩子基本情况

个案姓名：李方田；性别：男；民族：汉族；年龄：15岁。

且末县中学九年级学生，体型偏胖，家里还有一个上幼儿园的弟弟，家庭经济条件一般。因为家住离学校十公里的乡下，目前住在学校集体宿舍，每星期周末回家，之前还要去县幼儿园接五岁的弟弟回家（他的弟弟上学期间寄宿在一位幼儿园老师家中），从这件事来看，他还是有责任心的。他是一个做很多事情只有三分钟热情的男孩，缺乏恒心和毅力，放学后常在校外逛商店，我经常能碰见他提着大兜零食在路上边吃边走，个人卫生习惯较差；没有良好的学习习惯，课堂上喜欢讲废话，比较懒，作业基本不按时完成，但偶尔会上交作业，字迹非常潦草难以辨认，他认为学习是一件令人厌烦的事。因住集体宿舍，自制力又不强，喜欢与一些有陋习的孩子结朋交友，他个人认为那是人缘好，同学与老师普遍认为他的礼仪教育相当缺乏。他自己承认最大的爱好就是闲聊瞎逛看电视。

二、孩子家庭基本情况

李方田的母亲，只有小学二年级的文化程度，在乡下经营一间商店。他的父亲也只上到小学六年级，在外开车打工，家庭经济收入一般。我多次与他的妈妈交流，言谈中屡次提到孩子父亲在家时间短，自己的文化程度低，不会教育孩子，孩子初中一年级之前寄放在奶奶家，是奶奶一直在教育管理。母亲还在与我的交流中表示过，希望能找一位老师，将孩子寄放在老师家，让老师代为管理孩子的学习生活，钱不是问题。李方田的父亲因工作的原因，只有逢年过节回家，孩子与他的见面次数不多，会面时间比较短，几乎没有思想上的交流，孩子除了充足的零花钱之外，很少能感受到父母给予的爱和家庭的温暖，他整天除了玩之外，没有什么兴趣爱好，也没有个人目标。他的最大心愿就是父亲能常回家，跟妈妈少吵架，一家人团聚，弟弟不听话，希望爸爸多管教弟弟。

三、孩子问题行为表现

1、行为习惯养成较差；

（1）学习习惯：上课随便打断老师说话，不专心听讲，自习课打扰周围同学的学习，没有时间观念，做作业无计划，盲目、拖沓磨蹭，不能完成老师布置的作业。懒于动笔，偶尔动笔也是乱画一气。放学后在校园周边溜达玩耍。

（2）卫生习惯 ： 个人卫生较差，给人的印象是极为邋遢。不能勤洗澡洗头，不常换衣服，手脏了也不及时洗，指甲内黑黑的污垢，身体常有异味，不愿随手整理好学习用具和抽屉、书包。

（3）礼仪习惯：不注重细节，乱翻别人的东西，坐没坐相,站没站相，爱给同学起绰号，当同学答错问题时，爱起哄、嘲笑。

2、与班内同学关系差；

（1）因为个人卫生习惯 不好，同学都不愿与他作同桌，目前单人单桌。

（2）正处于青春期，对异性比较好奇，常问女生一些生理问题，惹得本就羞涩的女生非常反感，班级中的女同学认为他问的问题还有色情内容，避之不及。

（3）因为语言不文明，有时又比较冲动，与班内的男生不止一次出现肢体冲撞。

3、与家人沟通交流差

（1）与父亲：因为父亲常年在外开车，又只在节假日回家，见面时间较少。父亲对他的问题态度有些粗暴，有时还会打骂，这个孩子根本不与父亲有任何形式的交流，一是因为害怕，二是觉得难为情，不好意思。

（2）与母亲：李方田从小是奶奶一直在教育管理，从奶奶家回来后，与妈妈的感情并不是很亲密，加之父亲又不在身边，对母亲苦口婆心的说教根本不愿听。当他对妈妈的唠叨忍无可忍时，他便会直接顶撞妈妈，弄得妈妈束手无策，就觉得有些亏欠孩子，只好听之任之，自己忍一忍算了。

（3）与弟弟：当他的父母都不在身边时，这个当哥哥的，常常命令弟弟帮他干这干那，若弟弟不服从，就一顿暴打，他说过，因为自己也害怕被爸爸打，所以打弟弟可以让小家伙绝对服从。而且，他从心里非常认可，打——是最立竿见影的管教方法。

四、孩子问题原因分析

1、童年的隔代教育影响：李方田从小在四川与爷爷奶奶生活，一过就是七年，父母长期不在身边，小小年纪的他跟自己的爸爸妈妈有比较严重的亲子隔阂。他的爷爷奶奶文化程度不高，身体健康状况也不是很好，爷爷奶奶的教育知识比较匮乏，只能给他提供吃饱穿暖的物质生活，很少对他进行专门的行为习惯教育，所以导致他行为习惯养成较差。在四川上小学的六年里，爸爸妈妈只在过年的时候会去看他，他的一些学习习惯也就没有得到好的培养和强化。我们知道良好的学习习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。冰冻三尺非一日之寒，他对学习没有兴趣也是有历史原因的。爷爷奶奶行动不便，很少带他出去与别的小朋友游戏玩耍，所以怎样与他人交往则是他需要补上的课程。

2、母亲的教育素养影响：从他的家里卫生状况和母亲的着装来看，他的妈妈也是一个不拘小节的人，她经常挂在嘴边的一句话，就是“我文化程度低，不会教育孩子，他的学习我根本管不了，老师，如果你能帮帮忙给我教育孩子，我给你一些钱”。她对孩子的培养是盲目的，无目标的，也是缺乏责任感的，在她看来，钱可以买来一切。李方田在上初一时，妈妈生病去库尔勒住院，爸爸去陪护，他们竟然要求李方田请假在家带弟弟、开商店，一举两得，似乎孩子去不去学校无所谓。正是因为李方田的父母忙于赚钱，孩子教育的关键期就这样无情地错过了。

3、长期的父爱缺失影响：由于他父亲工作的原因，他很少能受到父亲的正面影响，父亲留给他印象最深的就是：回家以后和妈妈的争吵，他自身有问题时父亲就会白眼和打骂，和其他孩子相比，他的父亲从来没有跟他一起聊过天，没有带他出去玩，没有在他遇到困惑的时候给他一点建设性的意见。他就像一株孤单的小草，缺乏阳光雨露的滋润，站在被遗忘的角落默默的生长。教育方式是会传承的，他又沿袭了爸爸那一套，用打骂肢体语言来对待自己的亲弟弟和周围的同学。

五、具体改进指导措施

（一）学校教育：因为李方田住校，他在学校的时间很长，离不开与同学的交往，大家的宽容、关心和鼓励将很大程度的影响他。每个孩子内心都有一扇门，你只要找到进入孩子内心的那把钥匙和通道，奇迹就会发生。

1、任课老师齐抓共管：与任课老师商议，给他最大的宽容，接受他的不好，某节课的课堂上表现好了，作业进步了，只要一有小进步就鼓励称赞，让他觉得自己并不是一无是处，树立信心。只有老师不放弃、不抛弃，他才不会自暴自弃。

2、与班主任齐心协力：让班主任结合他的特点给安排一些他能顺利完成的小事，培养他的责任心，像每天领取消毒液，帮老师拿教具、实验用品，多与老师接触，在潜移默化的影响下，学会一些基本的礼仪规范。

3、与同学舍友全努力：让宿舍里与他能玩得来的同学监督提醒他搞好内务和个人卫生，告诉宿舍管理员定时检查，有进步就给予精神奖励。在班级中，分层次的设计一些活动，鼓励他积极参与，既能培养他的自信心，又能提高他与同学的合作意识，慢慢学会与他人交往。

（二）家庭教育

1、家访：为了更有针对性地进行指导，我曾去李方田家与他的母亲交流，不能因为文化程度低，不会教育孩子，或者觉得亏欠孩子就任其发展，他还是有优点的，我们尽量扬长避短，家里除了提供必要的物质支持外，希望家长尽可能多的给孩子一些母子双方共同生活的经历，节假日带孩子一起购物，一起参观一些集体活动，对一些人和一些事，共同讨论，提出自己的看法，慢慢消除亲子隔阂，缩短双方的心理距离。

2、电话联系：孩子在校期间，出现问题或有困难时，通过电话与家长联系，这样就能在最短的时间内将问题解决掉，避免一些不必要的误会。

3、对孩子的教育方法给出一些建议：我们不能理所当然认为凭着对孩子满腔的爱，就可以无师自通地当好父母。当父亲回家时，尽量不要当着孩子的面与母亲发生争吵，可以在饭桌上讲解一些自己在外面的所见所闻，既能开阔孩子眼界，又能使亲子关系变得融洽，一家人一起看一些积极向上的电视节目，为孩子购买他感兴趣的课外书，闲暇时给孩子定下精神目标，不要用物质化的东西替代亲情。

六、指导成果

家庭教育是所有教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难进行良好的学校教育，每位家长只要善于挖掘和引导，关心孩子，懂得孩子，一定能够慢慢把孩子培养好。

（一）家庭变化

经过指导与沟通，李方田的父亲回家再也没有当着两个孩子的面与李母争吵，能做到不再用打骂的方式对待犯错的孩子，在外经常给孩子打电话，关心孩子生活，回家给孩子带礼物，节假日带李方田和弟弟去购物，父子之间的关系也缓和了很多，他现在还常把自己的困惑和想法告诉爸爸，有时还能得到帮助呢。在父亲的影响下，李方田告诉我，他的人生梦想是开一家汽车修理铺。他的妈妈也有了不小的变化，开始注重个人形象和仪表，用钱买责任的想法也不翼而飞了，他把自己的小儿子接回家中，每天除了做好饮食起居，还送小儿子在离家很近的乡幼儿园上学，看着他们的变化，我也很高兴，因为，我也进步了。

（二）学校变化

李方田课堂上废话少了许多，老师提出的一些简单问题，也能积极思考，发表自己见解，最可喜得是，他的作业基本都能完成，虽然质量不高，态度的确发生了很大的变化，近几个月，班里再也没有同学来打他的小报告了，打架，说脏话这些恶习也没了踪影，也许的确长大了，讲卫生，爱漂亮了。有一次，他到我办公室跟我交流，他开诚布公地说：“老师，我以前有那么多的时间都浪费了，现在学习是补不起来了。就要中考了，来不及了。”我又对他进行了一番劝导。他的变化班里的老师和同学都能感受到。

七、我的感悟、体会

爱孩子是一种本能，猫、狗都会做！但孩子不是我们的私有财产，他是有思想、有感情的复杂的人，如果你不能了解透他，不能与他平等交流，仅仅关心孩子的智力开发和学习成绩的好坏，不注重孩子的身心健康教育、情感教育、社会道德、意志品质等非智力因素的教育，孩子的培养注定会瞎折腾走弯路，我们千万不要等到孩子已无药可救，才捶胸顿足、后悔连连。通过这次的学习，我觉得家庭教育专业化必须尽快普及，培养孩子不能靠自己慢慢摸索，孩子等不起，误不起，只有不断学习才能提高我们的育人素养，才可能让我们的家庭，我们的国家充满希望。

许多时候，为了孩子的健康成长，我们缺少的可能不是钱，不是房产，不是环境，而是家长自身的教育素养，这绝对是保证孩子健康成长的秘密武器。走进家庭教育，不为别的，就是要寻找这一“秘密武器。”——顾晓鸣，这是顾老师的我非常喜欢的一句话，不为别的，只因为，我是一位母亲。